案例：
在学习完“使用Excel”这节内容后，几位听课老师对王老师的课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力…·…”另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚………”课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点？学生积极性高主要体现在哪些方面？我这节课的成功与不足之处到底是什么？我该如何改进我的教学？”
问题：
（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？（6分）
（2）从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？（6分）
（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的原则来指导教学评价？（8分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
案例：
某老师在讲解“制作电子小报”这堂课时有这样的一个设计：
以乌鸦喝水的故事导入，先请学生讲一下这个故事，赞扬故事中的乌鸦聪明勤奋。之后，提出今天聪明勤奋的乌鸦再怎么努力地找水喝，还是找不到水。同时，使用课件辰示鸟鸦的家园图片，引导学生分析干旱的原因，讨论怎样帮动乌鸦有水喝，最后引出本节课的主题——制作以环保为主题的电子小报。
问题：
（1）该教师这样的一个设计本质上的作用是什么？（4分）
（2）该教师的这样一个设计有问题吗？为什么？（8分）
（3）如果你是该教师、你会如何修改上述的导入设计？（8分）
【分析题】
太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏徵以为不可，因为上言王政本于仁恩，所以爱民厚俗之意，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录囚徒，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。——《新唐书·刑法志》
根据上述材料，请运用中国法制史的知识，回答以下问题：
(1)唐初法制(立法)的基本指导思想是什么?
