简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
【分析题】
案例：
背景：七年级“设计•应用”学习领域《标志设计》。
教师要求学生用自己设计的标志代替文字制作一篇短文并用图案装饰美化。教师在前面新授部分和学生一起讨论各种用图标代替文字的方法，气氛活跃，十分精彩。可后来布置作业时，教师给学生每组（四到五人）发一张大纸，要求他们合作完成一篇花样文章，一张纸可供四五人合作的空间确实不大，学生从选题到装饰都意见不统一，先是争吵，后来就成了少数干、多数看的局面。
问题：该教师采用了哪种学习方式？说明此学习方式的优点和在本课运用时存在的问题。
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参考答案
参考解析
【分析题】
分析下面这篇短消息的写作特点、并将其压成简讯。
附材料：
东西德合伙拆厚墙
[路透社东柏林（1990年）4月28日电]东德人和西德人今天一起拆除柏林墙的最坚硬、牢固的一部分——具有象征意义的勃兰登堡门前的厚墙。
当巨型凿岩机击碎水泥块、推土机铲除垃圾时，数以百计的旅游者和旁观者站立在设置的栏杆外边观赏、欢呼。东德边防卫队执行拆除任务，但使用的凿岩机是由西德一家公司提供的。
勃兰登堡门附近的柏林墙厚达3.5米，需要几天时间才能完全拆除这一地段的大约3000吨水泥及岩石。
拆除水泥墙时，应时而来的商贩们向来客兜售东德共产党40年来的徽章及其他纪念品。
在附近一家豪华旅馆里，西柏林某公司正在拍卖拆下来的水泥板块。该公司计划今年6月，将在摩纳哥拍卖70块3米厚的柏林墙上的板块。
【分析题】
设acosx+bsinx是R到R的函数，V={acosx+bsinx|a,b∈R}是函数集合，对f∈V，令Df(x)=f´(x)，即D将一个函数变成它的导函数，证明D是V到V上既单又满的映射。
