【分析题】

简述在历史教学中,教师如何选取符合教学要求的史料。

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参考答案
参考解析
【分析题】

教师的教学监控能力具有(  )、(  )、(  )的特征。

【分析题】

新闻欲

【分析题】

为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”?

【分析题】

中圣集团的创新有什么特点?它与我们听到和看到的重大技术变革有何异同?

【分析题】
病历摘要:男性,21岁,咽部不适3周,浮肿、尿少1周 。
3周前咽部不适,轻咳,无发热,自服氟哌酸不好 。近1周感双腿发胀,双眼睑浮肿,晨起时明显,同时尿量减少,200~500ml/d,尿色较红 。于外院查尿蛋白(++),RBC、WBC不详,血压增高,口服"阿莫仙"、"保肾康"症状无好转来诊 。发病以来精神、食欲可,轻度腰酸、乏力,无尿频、尿急、尿痛、关节痛、皮疹、脱发及口腔溃疡,体重3周来增加6kg 。既往体健,青霉素过敏,个人、家族史无特殊 。
查体:T36 .5℃,P80次/分,R18次/分,Bp160/96mmHg,无皮疹,浅淋巴结未触及,眼睑水肿,巩膜无黄染,咽红,扁桃体不大,心肺无异常,腹软,肝脾不大,移动性浊音(-),双肾区无叩痛,双下肢可凹性浮肿 。
化验:血Hb140g/L,WBC7 .7×10/L,Plt210×10/L,尿蛋白(++)、定量3g/24小时,尿WBC0~11高倍,RBC20~30/高倍,偶见颗粒管型,肝功能正常,Alb35 .5g/L,BUN8 .5mmol/L,Scr140μmol/L 。血IgG、IgM、IgA正常,C0 .5g/L,AS0800U/L,乙肝两对半(-) 。
【分析题】

简要分析教育应该怎么适应学生的发展?

【分析题】
患者,男,65岁 。
主诉:全口义齿修复后咀嚼无力2个月 。
现病史  :全口义齿修复已2个月,镶牙后一直感觉吃东西费力,咀嚼效率低 。
既往史  :十年前发现牙齿开始松动,近两年松动明显,先后拔除十几颗牙 。4个月前余留牙齿松动加重,影响吃饭,全部拔除 。从未戴过义齿 。否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查:牙槽嵴吸收严重,下颌总义齿固位力稍差,义齿面解剖标志清晰,颌位正确,面部口角下垂,轻度糜烂,鼻唇沟、颏唇沟明显,面颊肌肉松弛,面部丰满度差,面型苍老 。上颌义齿基托接触的黏膜区充血,水肿,可见点状白膜,涂片可见菌丝和芽生孢子 。
1.主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.分析咀嚼效率低的原因,要证明病因,还需要做何检查 。
4.主诉疾病的治疗原则 。
5.全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】

“植物细胞的吸水和失水”是“植物生长需要水和无机盐”一节第1课时的内容,要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水,说明植物细胞吸水和失水的原因。

提供的教具:①根尖结构模型;②两株生长状况基本相同的植物幼苗;③萝卜块(或土豆块);④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图;⑤细胞吸水和失水的Flash动画。

要求:

(1)设计使用上述直观教具的教学流程。(20分)

(2)设计“探究外界溶液浓度影响植物细胞的吸水和失水”的实验方案。(10分)


【分析题】

如何理解社会学与其他社会科学的关系?

【分析题】

试述小儿急惊风的症状和治疗原则