讨论动火分析及合格标准要求。
参考答案
参考解析
【分析题】
（2013福建）“方苹果”的启示
这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过！”“吃过！”
“好今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”
一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的……
最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有！”
“吃过方苹果？”“也没有！”
“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”
老师问：“你为什么把苹果画成方的？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比园苹果装的更多。”
老师说：“听你这么一说，连老师觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。”
（1）这位教师的教学有何优点？
（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。
【分析题】
病例摘要：男性，36岁，干部，因发热、腹痛、脓血便3天来诊 。
患者因出差有不洁饮食于3天前回来后突然发热达38 .2℃，畏冷，无寒战，同时有下腹部阵发性疼痛和腹泻，每天排便10余次至数十次，为少量脓血便，以脓为主，无特殊恶臭味，伴里急后重，无恶心和呕吐，自服黄连素和退热药无好转 。发病以来进食少，睡眠稍差，体重似略下降（具体未测），尿正常 。
既往体健，无慢性腹痛、腹泻史，无药物过敏史 。无疫区接触史 。查体：T38 .5℃，P96次／分，R20次／分，BP120/80mmHg 。急性热病容，无皮疹和出血点，浅表淋巴结未触及，巩膜无黄染，咽（-） 。心肺（-），腹平软，左下腹有压痛，无肌紧张和反跳痛，未触及肿块，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-），肠鸣音5次／分 。
实验室检查：Hb124g/L，WBC16 .4×10
/L，N88%，L12％，PLT200×10/L;粪便常规：黏液脓性便，WBC多数．HP，RBC3-5个/HP；尿常规（-） 。
患者因出差有不洁饮食于3天前回来后突然发热达38 .2℃，畏冷，无寒战，同时有下腹部阵发性疼痛和腹泻，每天排便10余次至数十次，为少量脓血便，以脓为主，无特殊恶臭味，伴里急后重，无恶心和呕吐，自服黄连素和退热药无好转 。发病以来进食少，睡眠稍差，体重似略下降（具体未测），尿正常 。
既往体健，无慢性腹痛、腹泻史，无药物过敏史 。无疫区接触史 。查体：T38 .5℃，P96次／分，R20次／分，BP120/80mmHg 。急性热病容，无皮疹和出血点，浅表淋巴结未触及，巩膜无黄染，咽（-） 。心肺（-），腹平软，左下腹有压痛，无肌紧张和反跳痛，未触及肿块，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-），肠鸣音5次／分 。
实验室检查：Hb124g/L，WBC16 .4×10
/L，N88%，L12％，PLT200×10/L;粪便常规：黏液脓性便，WBC多数．HP，RBC3-5个/HP；尿常规（-） 。【分析题】
材料：
下课了，当学生说“谢谢老师时”，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案在下课之后才完成的”。
而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我会重新改写我的“教案”。
(1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。（8分）
(2)作为一名教师，如何不断提高自身的修养？（12分）
