情感交流法
【分析题】
某教师开设了以“家乡类”为主题的电子板报制作课，在教学过程中，围绕以下五个要求展开教学：
要求1：将页面设置为A4,方向设置为“横向”。
要求2：录入家乡类相关文本。
要求3：用艺术字插入板报主题“家乡类”，插入图片“家乡.jpg”，并分别设置合适的编排方式。
要求4：选用竖排文本框录入介绍“家乡一景”的文本，并设置合适的文字环绕方式。
要求5：在版面留空区域插入适当的剪贴画，并调整大小，最后调整板报整体布局。
问题：
（1）该教师在教学中采用了何种教学方法？（6分）
（2）这种教学方法是建立在何种学习理论基础上的？（6分）
（3）简述这种教学方法的核心和关键。（8分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
案例：
某校初二(3)班武术教学课中，教师的教学步骤如下：
(1)复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1～6个动作。
(2)教师讲解示范，学习第7-8个动作（跳步推掌，撩拳收抱）。
(3)教师要求学生在小组长带领下分组进行练习。练习过程中，要求学生进行交流与合作，相互评价、欣赏。（学生自觉、主动练习）
(4)分组创编动作及展示。教师要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，最后给创编拳取上响亮的名字。（学生各抒己见，场面热烈）
(5)各组分别展示自创成果，学生自评、互评、教师给予点评与建议。（学生大胆展示，认真表演，整堂课在紧张、愉悦的氛围中结束）
问题：
(1)简述武术组合动作创编的要求。
(2)请你根据课程标准相关教学理论，对该教学过程进行分析评价。
【分析题】
【病例摘要】刘某，女，45岁，教师，于2013年7月6日初诊 。
患者自幼年患哮喘，每于受寒或劳累后发作，3天前患者因工作劳累过度，突然出现喘息发憋，喉中痰鸣，喷舒喘灵气雾剂稍缓解 。今晨症状加重，急来我院就诊 。现症见：喘而气粗息涌，喉中痰鸣如吼，胸高胁胀，咳呛阵作，咳黄痰黏浊，烦闷不安，汗出，面赤，口苦，口渴喜饮，大便干 。既往体健，无肝炎、结核等传染病史及密切接触史，无外伤、手术、中毒、输血史，无吸烟饮酒等不良嗜好，生活工作环境一般，无毒物、放射性物质接触史，对粉尘、花粉、尘螨过敏，父母均体健，无兄弟姐妹 。查体：T36 .5℃，P96/min，R21/min，BP120/80mmHg 。端坐呼吸 。舌质红，苔黄腻，脉滑数 。口唇发绀 。咽部无充血，双扁桃体不大 。胸廓饱满，双肺叩诊呈过清音，肺肝相对浊音界在右侧锁骨中线第6肋间隙，双肺满布哮鸣音；心率96/min，律齐 。实验室检查：血常规：WBC8 .2×10
/L，N0 .70，L0 .20;胸部X线片示：双肺透明度增高，肺纹理增粗 。支气管舒张试验(+) 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
患者自幼年患哮喘，每于受寒或劳累后发作，3天前患者因工作劳累过度，突然出现喘息发憋，喉中痰鸣，喷舒喘灵气雾剂稍缓解 。今晨症状加重，急来我院就诊 。现症见：喘而气粗息涌，喉中痰鸣如吼，胸高胁胀，咳呛阵作，咳黄痰黏浊，烦闷不安，汗出，面赤，口苦，口渴喜饮，大便干 。既往体健，无肝炎、结核等传染病史及密切接触史，无外伤、手术、中毒、输血史，无吸烟饮酒等不良嗜好，生活工作环境一般，无毒物、放射性物质接触史，对粉尘、花粉、尘螨过敏，父母均体健，无兄弟姐妹 。查体：T36 .5℃，P96/min，R21/min，BP120/80mmHg 。端坐呼吸 。舌质红，苔黄腻，脉滑数 。口唇发绀 。咽部无充血，双扁桃体不大 。胸廓饱满，双肺叩诊呈过清音，肺肝相对浊音界在右侧锁骨中线第6肋间隙，双肺满布哮鸣音；心率96/min，律齐 。实验室检查：血常规：WBC8 .2×10
/L，N0 .70，L0 .20;胸部X线片示：双肺透明度增高，肺纹理增粗 。支气管舒张试验(+) 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
