参数方程的教学要求是：把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直线参数方程的特点，体会参数的几何意义。
在此基础上完成下列教学任务：
(1)设计参数方程的三维教学目标；
(2)设计两种参数方程的引入方法；
(3)分析两种方法的优点。
【分析题】
“两角差的余弦公式”是高中数学教材中的重要公式，只有对两角差的余弦有了认识，才能够以此为基础推导其他三角恒等变换公式。这是一个逻辑推理过程，也是一个认识三角函数式的特征，体会三角恒等变换特点的过程。
请完成下列问题：
(1)设计“两角差的余弦公式”的教学目标；
(2)写出“两角差的余弦公式”的教学重点和难点；
(3)写出“两角差的余弦公式”的探究过程(要求使学生意识到，向量方法可能是解决问题的工具)。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
30.材料：
白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话，慢慢的，小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。
问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。
【分析题】
简述社会工作的专业价值。[南京航空航天大学；武汉大学]
相关试题：
（1）社会工作的专业价值包括哪些方面？[河北大学；华中农业大学]
（2）社会工作的专业价值主要有哪些？[华中农业大学]
（3）我国社会工作专业实践的价值观？[论述题，河北大学]
