认真阅读下列材料，并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务：
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由（20分）
【分析题】
材料：
下面是“新文化运动”讲授过程中的师生对话：
生：在新文化运动中，北洋军阀政府为什么不阻止危及他们统治的言论？
师：同学们思考一下，谁能回答这个问题？请历史课代表回答。
生：如果是我，我会阻止的。我还没想好原因。
师：这要联系当时的社会背景。中国进入北洋军阀混战时期后，各个派系都没有取得中央政府的绝对控制权，他们关注的焦点是军事，是如何控制政权，对思想文化领域控制较少，使得思想文化的发展出现了一个高峰期，这和春秋时期百家争鸣有相似之处。不知道我的回答能不能让你满意？
问题：
试评价该教师的教学行为。（16分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
设计任务：
请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学初中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Bob:Hi，Carol，How was your school trip yesterday？
Carol:It was great！
Bob:Did you go to the zoo？
Carol:No，I didn't.I went to a farm.Look，here are my photos.
Bob:Did you see any cows？
Carol:Yes，I did.I saw quite a lot.
Bob:Did you ride a horse？
Carol:No，I didn't.But I milked a cow.
Bob:Did you feed any chickens？
Carol:Well，I saw some chickens but I didn't feed them.
Bob:What else did you do？
Carol:My friends and I went for a walk around the farm and talked with a farmer.
【分析题】
阅读以下学生习作，回答第18小题。
案例：
我和大自然有个约会
①大自然，是人生的驿站，即使驻足片刻，启程时那亦是满目的碧绿、无涯的姹紫嫣红，铺满了人生的征途。——题记
②当我忧伤时，我就和大自然中的雨约会。
③一走进她，我总会看到不明不暗的天穹，不粗不细的雨。那雨既不是毛毛细雨似的轻柔，也不是暴雨似的急促，只是密密地、极有朝性地下着，淋在我光光的脊背上，没有一点冷的感觉。雨中的田野升起一片淡淡的绿烟。空中的云层并不黑厚，好像有从云层上筛下的阳光和雨丝一起洒落。在这圣洁温暖的雨中，使我的灵魂得到了净化。大自然之于我灵魂的幼苗，又何尝不是一场充满生命力的雨！
④雨中的约会，让我学会了遗忘，读懂了坚强。
⑤当我浮躁时，我就和大自然的阳光约会。
⑥一走进她，我就仿佛置身于七月的夏日。地面上热浪袭人，太阳也嘴巴大张，林中的野兽喘着粗气，无聊的知了在不停地鸣叫，你到底知道了什么而如此兴奋！只要稍静一阵，情况陡转。闭上眼睛，脑中是一片白雪皑皑的世界。万里大地，银装素裹，太阳初升，阳光是那么柔和，让人心里痒痒。鸟儿已经绝迹，更不用说知了了。徜徉在热情的阳光下，感受着大自然的无穷魅力，可以把不愉快的事情抛在脑后。远处偶然传来一声鸡叫，时间在这里停滞。我不再烦燥。
⑦阳光下的约会，让我学会了冷静，读懂了沉稳。
⑧当我成功时，我会和大自然的田野约会。
⑨一走进她，我见到的是另一番景象：丰收的庄稼一望无际，秋后的枝头果实累累。小鸟在天边歌唱着胜利的乐章，鱼儿在水底摆设出优美的造型—是在为我欢乐。咦，为什么谷穗不高兴？不！它并没有像我一样轻狂，虽然有饱满的果实，它依然谦虚地把头垂下。看那些批谷，又随风招摇，这无知的空虚！我突然想到了自己，急忙把头低下，踏上了前进的路程。我不再放纵。
⑩田野上的约会，让我学会了谦虚，读懂了踏实。
⑪约会着，美丽着，在人生的征途上。
问题：
请指出该习作的两个优点，并结合具体内容分析。（12分）
