材料：
教师出示《明朝辽阔疆域图》后提问：朱元璋建立明朝后，他看到自己统治着如此辽阔的疆域，会是什么表情，为什么？
在疆域图下，幻灯片上显示了“开心”“轻松”“难过”“忧虑”等表情的提示。
先后有四个学生分别站起来说了朱元璋的表情，这些回答不同程度地受到了教师在幻灯片上提示的影响。
第五个学生：先是轻松喜悦，因为他成皇帝了；后是忧虑，因为这么辽阔的疆域不好管理。
师：是呀，他担心会不会重蹈元朝灭亡的覆辙。那么他采取了什么措施？
教师呈现知识结构后，学生很快也列举出具体措施。
教师补充了朱元璋与宋濂的对话等资料，讲了宋濂家宴中的菜单与座次安排被朱元璋知悉的故事。
师：面对这样的情况，假设让你穿越到明朝，你的内心独白是什么？
有三个学生回答“恐惧”“害怕”，教师提示能不能有些积极的情绪。
生：努力工作，给皇帝留下一个好印象。
问题：
(1)请对该教师的设计做出评论。（8分）
(2)在教学设计中应如何有层次地落实课程标准中的情感目标。（8分）

如何评价非指导性教学模式。

材料：以下是某教师在讲授《坚持对外开放》一课时的课堂实录片段。

问题：请结合初中思想品德学科教学理论知识，针对该教师在课堂组织中出现的问题提出
优化律议。

依据《义务教育初中音乐课程标准》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。

【课题名称】《大海啊，故乡》

一、教学目标

【情感·态度·价值观】

学习歌曲，体会歌曲优美抒情的特点，让学生养成积极的生活态度，树立热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【过程与方法】

通过体验、分析、合作等方式，引导主动参与演唱等实践活动，并以此提高自身的演唱表现力。

【知识与技能】

能用优美抒情的声音有表情地演唱歌曲，并体会歌曲表达的情感。

二、教学准备

钢琴、多媒体等。

三、教学过程

（一）新课导入

教师展示大海的图片，并提问：同学们对于大海，你们能想象到什么呢？

学生回答教师总结：大海是宽广的，是迷人的，摄影家用图片向我们展示了大海的景象。

教师进一步询问：同学们，你们知道哪些关于大海的诗句呢？（面朝大海，春暖花开。）大海的美让无数人流连忘返，那么音乐家又会如何表现大海之美呢？

由此引出课题。

（二）新课教授

1.初步感知

(1)教师播放音乐，提出问题：这首歌曲的情绪以及速度是怎样的？根据学生的回答，教师总结出“速度是稍慢的，情绪是优美抒情的”，并进行板书。

(2)再次播放音乐，提出问题：这首歌曲的节拍有什么特点？学生经过聆听之后进行回答，教师进行总结：歌曲由3/4拍和4/4拍组成，之后引导学生回顾强弱规律，并强调在之后的演唱中表现出来，随后进行板书。

2.学唱歌曲

(1)教师带领学生进行发声练习，利用柯尔文手势进行发声练习。

(2)教师带领学生随琴哼唱旋律。

(3)教师带领学生有节奏有感情地朗读歌词。

(4)将旋律带入歌词中完整演唱歌曲。

（三）拓展延伸

提问学生还有哪些关于大海的歌曲，并请同学进行展示，展示完成之后利用互评的方式进行鼓励性评价。

（四）总结作业

课堂即将接近尾声，请同学们说一说本节课的收获，教师进行总结：我们今天感受了作者对于大海故乡的描绘和热爱，希望同学们在今后的学习中和生活中也能热爱自己的故乡，用自己的方式表达对于它的热爱。课下大家可以搜集下还有哪些热爱故乡的歌曲，下节课分享。

四、板书设计

内在无效度

简述学习动机的含义及作用。

从教学过程上看，_____是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。

（十）阅读下面的材料，结合自己的思考，以“服务·真诚”题，写一篇议论文。
A公司产品的一位天津用户到青岛旅游，不慎遗失钱包，在举目无亲、身无分文的情况下，他找到A公司在青岛的总部，对接待人员说：“我是你们的用户，非常信任你们，能不能帮我解决没钱回家的问题？”A公司相关负责人了解此事后毫不迟疑地帮他解决了这个问题。此事四处传播，成为企业真诚对待客户的美谈。A公司决策层从中意识到，企业与用户的彼此信任是无价的，企业与用户的真诚可能超出产品交易范畴。A公司因此把“真诚到永远”作为公司的服务宗旨。
要求：观点鲜明，论证合理，结构完整，语言流畅，800字左右。

阅读下列材料，回答有关问题。
《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：课程实施评价的重点是学业评价，其功能主要是促进学生的有效学习，改善教师的教学,进一步完善课程实施方案。义务教育阶段的化学学业评价包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
问题：
（1）对于课程实施活动来说，良好的评价活动的特征有哪些？（6分）
（2）化学教学中，常用的化学学习评价的方法有哪些？（6分）

情绪与认知是互不影响的心理过程。