教师在组织小组合作学习过程中，本着“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组。请简要回答“异质”之“异”体现在何处及这样分组的益处。
【分析题】
材料：
某教师在设计“瓜分狂潮”子目的内容时，用到了下面两幅漫画。
问题：
(1)该教师对两幅图进行了比较，认为右图更适合教学，试分析其理由。（8分）
(2)历史教师选择漫画进行教学应考虑哪些问题？（8分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料，并回答问题。
问题：(1)请补充表中Ⅰ、Ⅱ两部分“评价指标”的内容。
(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。
时，该教师同样选取了生活中的许多案例，比如“个别贪官以权谋私”“扶老人被讹事件”“初中生小丽网购到假冒伪劣产品”等。通过让学生结合案例来理解生命健康权和社会公平的相关内容，两节课都取得了很好的教学效果。
问题：结合上述案例，谈谈在思想品德课教学中开展案例教学应该注意的问题。
