阅读以下材料，按要求完成教学设计任务。
材料一我们都知道，自然环境为人类发展提供了空气、阳光、水分、土壤等自然条件。人类生存在自然环境之中，人类赖以生存和发展的基本条件都要受其环境的影响。在经济发展的过程中.人口因素突出地表现出其两重性特征：既作为生产者又作为社会物质财富的消费者而存在。当前，世界人口以每分钟增加150人的速度猛增，每年增加约8 000万人，每12年增加约10亿。据预测，1999年世界人口将达到60亿;2010年为70 亿人;2020年达80亿人。不难看出，今天的世界正面临着人口急剧增加的极其严峻的局面。其中，中国的人口数量占世界的1/5。
从人类的发展历史来看，一定数量的人口是其生存和发展的基础。但是。人口增长过快，就必然引起资源的快速消耗问题。世界上的再生资源和非再生资源都是有限的，人们不能过度地向自然界攫取资源，更不能恣意破坏生态平衡和稳定。除此之外，人口增长过快过多，又会成为社会、国家的沉重压力，从而出现社会、政治、经济各方面的问题。
材料二“中国的人口”是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容。针对学生的学习能力和基础而言，在此之前，学生已经学习了中国的疆域、行政区划等方面的基本国情，而且在七年级时已经学习过世界的人口初步知识。自然而然，认识中国的人口现象符合学生的认识逻辑。而且中国的人口增长特点、分布特点等内容是学生对今后学习中国的民族、农业、工业、交通、城市、文化经济建设等人文地理知识的基础和落脚点。
要求：
(1)根据以上材料，写出“中国的人口”一课的三维教学目标和教学重难点。(9分)
(2)试设计“中国的人口”的教学过程。(15分)
【分析题】
阅读下面材料，回答问题。
某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编后兴奋不已。可是，当同学们来到报社传达室时，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，将他们拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈地说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’”
问题：
作为教师的你应该如何帮助学生解决呢？说明理由。（16分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
案例：
张老师在给初中一年级上《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是这节课学习的关键。张老师想让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣；首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了。模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
问题：
(1)这位教师引导学生主要运用了什么学习方式？
(2)该学习方式有哪些优点？
【分析题】
【病例摘要】
患者女性，40岁，教师 。
主诉：上腹部反复疼痛8个月余 。
现病史：患者8个月前无明显诱因下出现上腹部隐痛不适，劳累及饥饿时加重，进食后疼痛可缓解，发作无明显规律性 。伴有腹胀、反酸、嗳气，偶有恶心、呕吐，呕吐物为胃内容物，无呕血 。自觉口干、咽干，有时胸闷、气短、食欲缺乏、纳差、乏力 。病后纳差，睡眠差，大小便正常，体重无变化 。既往体健，个人史、家族史无特殊 。
查体：T36 .5℃，P86次/分，R20次/分，BP120/80mmHg 。发育正常，营养中等，神清，无皮疹，浅表淋巴结不大，头部器官大致正常，咽无充血，扁桃体不大，颈静脉无怒张，气管居中，双肺呼吸音清，未闻及啰音 。心率86次/分，律齐，无杂音 。腹软，剑突下轻压痛，无反跳痛，Murphy征阴性，肝脾肋下未触及，移动性浊音阴性，肠鸣音6次/分，双下肢无水肿 。
幽门螺杆菌检测：阳性 。
【分析题】
案例：
选修课多媒体技术应用“探索运动奥秘”的主要任务是使用Flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法。下面是某位老师的教学过程简述：
教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟进行讲解，期间6次锁定学生机屏幕，让学生观看教师和同学的演示。教师对学生进行分组，以网络机房的自然组分为4个小组（每组12人），让学生上机操作，学生实际操作时间共约10分钟。小组内不会做的同学由组长快速帮其完成，下课铃响了，大约只有20%的学生完成了动画制作，教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，就进行简单小结，结束了本节课教学。
问题：
（1）本节课教师讲解演示时间是否合理？请说明理由。（8分）
（2）从教学效果来看，这位教师没有完成本节课的教学,请分析造成这一现象的原因，并谈谈有哪些改善措施。（12分）
