材料：
 下面是黑龙江省丁老师远赴湖南长沙参加教学交流活动的教学过程简介和板书设计：
 丁老师上课的课题是“湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例”。该课教学过程中，以《岳阳楼记》引出洞庭湖之美及湿地的概念和重要性，以“北大荒”变“北大仓”说明湿地资源开发利用中存在的问题，以《论语》中的“仁者乐山，智者乐水……”引出保护湿地的意义。
  下面为该课的板书设计：

  上述板书中的“人”字字体设计的变化，左侧“人”字寓意人类在开发利用过程中趾高气昂、肆无忌惮：而右侧“人”字寓意人类在开发利用过程中的觉醒、谦和和理性的回归。“师‘地’”中的“地”指的是地理环境；“师”意为人们开发利用自然资源的过程中，不断总结经验教训，趋利避害，以实现可持续发展。
  问题：
  (1)地理教学板书设计的基本要求有哪些？（4分）
  (2)举例说明该课教学板书的三个设计特色。（12分）

专栏评论

阅读材料，回答问题。
一新教师面向校内上公开课，教学内容是《经济生活》中的“依法纳税”。在分析“依法纳税是公民义务”时，列举了很多生活中存在的违反税法的现象，然后又设计了一个情景剧，让学生上台表演，探究学生如何以主人翁的意识关注国家对税收的征管。一名同学扮演小商店的老板，两名同学扮演消费者。教师设计的思路是：两名同学购物后，经一人提醒后索要发票.并借机向店老板宣传税法知识。但两位“消费者”却临场发挥，反复强烈要求先退掉手中的“假货”，
双方僵持不下。该教师看了看后面听课的十几住老师，也慌了手脚，片刻思考后，决定终止这场表演，并无奈地说：“同学们太厉害了，请先回座位，我们课后继续讨论，好吗？”
问题：请据材料分析该老师的做法是否得当？运用的教学策略如何？

运用文学类型理论分析当代文学作品。

主体结构完成后，项目部为结构验收做了以下准备工作：（1）将所有模板拆除并清理干净；（2）工程技术资料整理、整改完成；（3）完成了合同、图纸和洽商所有内容；（4）各类管道预埋完成，位置尺寸准确，相应测试完成；（5）各类整改通知已完成，并形成整改报告。项目部认为达到了验收条件，向监理单位申请组织结构验收，并决定由项目技术负责人、相关部门经理和工长参加。监理工程师认为存在验收条件不具备、参与验收人员不全等问题，要求完善验收条件。
【问题】主体结构验收工程实体还应具备哪些条件？施工单位应参与结构验收的人员还有哪些？

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计算事件三中所含单元工程质量的优良率，并判断该分部工程中单元工程优良率是否达到优良标准。

简述《普通高中地理课程标准（实验）》“教学建议”中“引导学生形成正确的地理观念”的内容。（10分）