案例：
   下面是一道作业题及某学生的解答。
   习题：半径分别为，和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r、质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心o,装置的俯视图如图所示。整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下，在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）。直导体棒在水平外力作用下以速度ω绕o逆时针匀速转动、转动过程中始终与导轨保持良好接触，设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒和导轨的电阻均可忽略，重力加速度大小为g。求：
   (1)通过电阻R的感应电流的方向和大小；
   (2)外力的功率。
解：(1)导体棒AB上的感应电动势的大小为

 (1)指出作业中的错误并分析错误的原因。
 (2)针对上述错误原因设计一个教学片段，帮助学生正确解决该问题。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“压强”的内容要求为：“通过实验，理解压强.知道日常生活中增大和减小压强的方法。”
材料二义务教育八年级物理某版本教科书“压强”一节，关于“探究影响压力作用效果的因素”的演示实验如下。
探究影响压力作用效果的因素

如图9.1-3.甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下.并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹，这显示了压力作用的效果.
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过力、牛顿第一定律等内容。
任务：
(1)简述压强的概念。（4分）
(2)根据上述材料，完成“探究影响压力作用效果的因素”学习内容的教学设计。教学设计
要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。(24分)

1967年，美国心理学家奈塞尔发表了（　　）一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。

请认真阅读下列课文，并按要求作答。
请根据上述材料回答下列问题：
（1）简述雕塑的含义和基本艺术形式。（4分）
（2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计合适的教学活动并说明设计意图。（27分）

补全对工程技术人员成本管理责任要求。

洋泾浜只有__________形式。[北京语言大学]

代表编辑部集体意见的新闻评论，主要有哪几种？

语言的底层是一套____，上层是符号和符号的____，可以分为若干级，第一级是____，第二级是____，第三级是____。

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