“光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下。

一、探究影响光合作用速率的环境因素

1.呈现问题：植物体内的有机物来自光合作用，因此增加农作物产量的关键是提高光合作用的速率，应如何提高光合作用的速率？

要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行分析？

2.分析问题：问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响？

引导学生回忆光合作用的过程，思考影响光合速率的大小的因素。

3.解决问题：如何从光照强度、二氧化碳浓度、氧气浓度、温度、矿质营养等方面去提高光合速率？

要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行分析？若要从光照方面去提高光合速率，要考虑哪些因素？采取什么措施？

……

二、提高栽培作物产量的具体措施

1.呈现问题并进行分析

农业生产中，要提高栽培作物的产量，应该怎么做？

2.调查研究

(1)调查对象：设施农业。

(2)调查内容：提高农作物产量的具体措施。

(3)调查方法：网上查询资料或实地调查询问。

(4)调查人员：以5人为一个小组(小组成员有明确分工)。

3.汇报结果

……

分析讨论：设施农业与传统农业相比，有什么进步？

……

问题：

（1）简要分析评价该教师对教学过程的设计。（8分）

（2）在教学过程的不同环节，教师设计了不同的问题。简要分析提问时应注意哪些问题。（12分）

案例：
甲老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前，都会认真备课，准备很多资料，课上播放大量的图片，以讲授法为主，讲解细致全面，为了不增加学生的负担，从不给学生布置作业，而每堂课内容量都很大，力求把知识传递给学生。
乙老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前，会根据每堂课的内容进行备课，提前布置一些资料搜集的任务给学生，并提出一些引导性的问题鼓励学生思考，课上根据学生的特点组织不同的活动，分组讨论展示，引导学生循序渐进解决知识问题，并会布置一些和当地实际有关联的作业进行扩展。
问题：请分析甲、乙老师的教学过程。

牙龈出血病史采集要点

举例说明汉语语法组合规则的演变。

有研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要有三个特征：流畅性、（  ）和独创性

按事件5所给的条件，合同金额为多少？发包人应支付的工程预付款为多少？ 应扣留的质量保证金总额为多少？

简述学习策略中资源管理的具体策略。

集权与分权（中山大学2009年研）

案例：
下面是某学生对一道习题的解答。

问题：
（1）简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4分）
（2）请给出练习题的正确解答。（6分）
（3）针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）

严老师在地理课堂教学中不仅重视地理概念学习和地图技能掌握的评价，而且重过程，重全员参与，发挥评价的激励与发展功能，从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，实现正确的地理价值观。
问题：
严老师在地理课堂教学评价中，运用了课程标准“评价建议”中的哪些主要评价方法？（10分）

结合俄罗斯批判现实主义文学论述从“小人物”到“多余人”以及到“新人”的发展历程。