口腔疾病的X线诊断
参考答案
参考解析
【分析题】
【病例摘要】苏某，男，35岁，已婚，农民，于2013年8月8日就诊 。
患者于2天前因赴宴饮食过量，之后感觉胃脘胀满不适、嗳气、呕吐，呕出物为酸腐食物，得食愈甚，吐后反快，大便溏薄，酸腐臭秽 。现症见：呕吐酸腐、脘腹胀满、嗳气、得食愈甚，吐后反快，大便溏薄，气味臭秽 。既往无肝炎、结核、糖尿病病史及药物过敏史 。体格检查：T37 .5℃，P86/min，R20/min，BP120/80mmHg 。发育正常，营养中等，神清语利，查体合作 。苔厚腻，脉滑实 。全身皮肤及巩膜无黄染，浅表淋巴结无肿大及压痛 。胸廓对称无畸形，双肺叩诊呈清音，双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音；心率86/min，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹部平坦，无压痛及反跳痛，肝脾肋下未触及，全腹叩诊鼓音，移动性浊音阴性，肠鸣音正常 。辅助检查：血常规：WBC11 .6×10
/L，N0 .85，L0．15，Hb120g/L，RBC5 .0×10
/L，Plt200×10/L；腹部平片未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
患者于2天前因赴宴饮食过量，之后感觉胃脘胀满不适、嗳气、呕吐，呕出物为酸腐食物，得食愈甚，吐后反快，大便溏薄，酸腐臭秽 。现症见：呕吐酸腐、脘腹胀满、嗳气、得食愈甚，吐后反快，大便溏薄，气味臭秽 。既往无肝炎、结核、糖尿病病史及药物过敏史 。体格检查：T37 .5℃，P86/min，R20/min，BP120/80mmHg 。发育正常，营养中等，神清语利，查体合作 。苔厚腻，脉滑实 。全身皮肤及巩膜无黄染，浅表淋巴结无肿大及压痛 。胸廓对称无畸形，双肺叩诊呈清音，双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音；心率86/min，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹部平坦，无压痛及反跳痛，肝脾肋下未触及，全腹叩诊鼓音，移动性浊音阴性，肠鸣音正常 。辅助检查：血常规：WBC11 .6×10
/L，N0 .85，L0．15，Hb120g/L，RBC5 .0×10/L，Plt200×10/L；腹部平片未见异常 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
下面是一位老师的工作日记： 班上有个学生叫海强，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的 感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动 脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。 为了转化海强同学，我找他谈话， “你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎 样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。 ”“那你可要说到做到哟！”“好！” 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给 予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的， 端正了学习态度。学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。
问题：.请结合材料,从学生观的角度,评析该老师的教育行为。
【分析题】
案例：
蒋老师上课一开始就引导学生把课本翻到《外国现代绘画》部分，那是一个新的内容，要求学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个具有普遍性的问题：“我实在看不懂梵•高的作品。”于是蒋老师拿出预先准备的一段录像《梵•高的追求》，录像放完后，给学生提出了一个问题：“梵•高讲艺术家总是用作品来说话，那么梵•高用作品对我们讲了些什么？”一名学生感慨地说：“我从画中看到了梵•高是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的作品。蒋老师简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书《梦的解析》。这课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。
问题：指出该老师教学中的优点。在新的教育情境中，美术教师需要改变什么？
