【背景资料】
某宾馆大堂改造装修工程，考虑到施工范围和施工内容较为明确，工期较短，业主与承包商根据《建设工程施工合同（示范文本）》GF-2017-0201签订了固定总价合同。消防系统工程改造内容工程量目前无法确定，合同中约定此部分暂估价为120万元，同时合同约定消防工程由业主指定的某安装公司完成。工程施工过程中发生如下事件：
事件一：最终消防工程根据实际完成工程量计算价款为146万元，承包商提出追加结算差额，但业主认为既然是固定总价合同，不应追加合同价款。
事件二：设计采用地热辐射采暖，在施工过程中，所有施工过程均由现场监理旁站验收。地采暖工程接近完工前，业主工程师要求对某区域房间地采暖重新剥离检查防潮层和绝热层。承包商认为施工过程经监理工程师旁站监理并验收合格，需业主承诺补偿重新检验发生的一切费用、并延长由此影响的工期，才能配合业主再次剥离检验的要求。但业主认为可以随时提出重新检验的要求。
2.问题
(1)本案例中项目采用固定总价合同方式是否妥当？并说明理由。
(2)事件一中，承包单位要求消防工程按照146万元结算是否妥当？并说明理由。
(3)事件二中，业主提出重新检验的要求是否合理？并说明理由。
(4)事件二中，承包商关于补偿费用和工期的说法是否合理？并给出理由。
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阅读关于“影响地面辐射的主要因素”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一 《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“运用图表说明大气受热的过程。”
材料二 某版本教科书中关于“影响地面辐射的主要因素”的内容。
（三）影响地面辐射的主要因素
影响地面辐射的主要因素有两个：纬度因素和下垫面因素。
纬度因素。纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不同，太阳辐射经过大气的路程长短各异，尤其是太阳光线照射水平地面的角度不同，这是太阳辐射强度由低纬向两极递减的重要原因。同样性质的地表，受到太阳辐射的强度越大，所产生的地面辐射也就越强烈。
从图2-26中可以看出，太阳高度愈大，等量的太阳辐射在地表分布的面积愈小，光热愈集中，同时太阳辐射经过大气的路程愈短，被大气削弱的愈少。
下垫面因素。下垫面是指与大气下层直接接触的地球表面。下垫面的状况不同，吸收和反射的太阳辐射比例也不同。这就使世界各地地面辐射的变化，并不完全与纬度的变化一致。
其他因素。其中气象因素的影响最大。例如：在同纬度地区，年日照时数的长短，显然会影响到地面获得的太阳辐射。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修一
要求：
(1)分析教材的知识组成。（9分）
(2)依据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点。（15分）
材料
根据材料，按要求完成教学设计任务。
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
——节选自高中《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第六课第一框《人的认识从何而来》
要求：
（1）请写出该教学片段的教学目标。（10分）
（2）设计该教学片段的教学活动。（16分）
请根据以下材料，按照“发现问题—分析问题--解决问题”的思路，写一篇1500 字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料：
来自天津市大学英语专业的曹凡出生于1982年，2007年研究生毕业，经过短期的专业培训，被分配到泰国，这使他完全“没想到”，因为他原来想去的是欧美国家。
第二个“没想到”的是，他被带到曼谷有15个小时车程的泰南，在一个私立的华侨学校落了户，虽然已做好了吃苦的思想准备，但条件之艰苦还是让他惊心动魄，“那时是建校初期，简单说吧，屋子里除了电灯什么都没有。”而给他安排的课程是教10多个班，从幼稚园、小学、初中一直教到高中。
第三个“没想到”最要命，泰国学生之难教，简直匪夷所思，说来泰国是一个佛教国家，国民大都信奉“清净”、“善缘”、“不争”、“忍让”等佛家思想，讲究与人为善，礼貌谦和，连吵架、骂人的事情也很少发生，可是泰国又很“西方”，由于受美、日、西欧影响，青少年们非常热衷于追随其文化，表现在课堂教育上，学生们可以和老师平起平坐，不爱听了就自由走动、说话、接下茬儿，有时上着上着课他就在地上爬开了。你还不可以施行硬性管教，老师太严肃了会被投诉，真能把女老师们气的哇哇大哭。
不过后来曹凡发现，泰国学生也非常可爱，只要你表达一点点善意，他们就喜欢你信赖你，曹凡就琢磨出了好多“套磁”的点子，比如给他们起中文名字，女孩子们叫“可爱”、“美丽”、“温柔”、“典雅”，男孩子们叫“俊伟”、“坚强”、“硬汉”、“大方”，还应他们的要求，叫“李连杰”、“成龙”、“周星驰”以及“孙悟空”、“唐僧”、“诸葛亮”、“武松”……他还和男孩子一起踢足球、打篮球，和女孩子们聊天，一起过生日……
学校有一些住校的孩子，基本上都是家里有些问题的，比如没有父母等等，曹凡看着他们小小年纪就得不到家庭的温暖，心理特别不是滋味，就对他们特别好，像对自己的弟弟妹妹一样耐心呵护，后来忽然有一天，有一个男孩子过来对他说：
“老师对我太好了，我不想叫你‘老师’了。”
“那你叫我什么？”
“我管你叫‘爸爸’吧？我就叫你‘爸爸’了。”
从此，单身的中国大男孩曹凡，就在学校里被孩子们称作‘爸爸’了。他的课堂纪律也变成全校最好的了，学生们的汉语成绩像大风起兮送纸鸢，越飞越高……
