【背景资料】

某房屋建筑工程，建筑面积26800m²,地下二层，地上七层，钢筋混凝土框架结构，根据《建设工程施工合同（示范文本）》(GF-2013-0201)和《建设工程管理合同（示范文本）》(GF-2012~0202)，建设单位分别与中标的施工总承包单位和监理单位签订了施工总承包合同和监理合同。

问题：

1.措施项目费内容包括？

2.其他项目费内容包括？

3.节地与施工用地保护的技术要点？

4.工程资料组卷要求？

案例：
在《画家乡的风景》一课教学活动中，张老师在巡视学生的作品的时候看到一位学生的作品画面非常脏，直接拿各种颜色混在一起来表现整个画面，而他周围的同学画得都非常认真而且画面也非常鲜艳干净，张老师以为这个同学没有用端正的态度去对待这节课，准备对他进行批评，但张老师还是先决定先问一下这位同学的想法。这位同学说：“现在汽车尾气，工厂排的废气，使我的家乡一直处于雾霾之中；又加上工厂的污水，人们又不懂得保护河流，我家乡的河水也是黑的，所以我的家乡没有蓝蓝的天空和清澈的溪流，而是一直处在又脏又黑的环境中。”
张老师听完之后，陷入沉思之中。张老师最后让其他学生发表意见，最终对这位同学提出表扬，并提出一些改进建议，也将这幅作品传到网上，让网友共同来欣赏评价这位学生的作品，并呼吁人们保护家园，同时也加入到美术档案袋中，作为成长记录。
问题：依据美术新课程的评价理念，对张老师上述行为做出评述。

家境好和家境不好的同学间起冲突，作为班;主任，你怎么办?

为什么汉语普通话要以北京话的语音为标准音？[中国传媒大学]

简述卫生新闻的地位。

社会化过程中会遇到哪些问题？
相关试题：
（1）社会化的偏差和失败的主要形式。[华中师范大学]
（2）社会化过程中主要有哪些方面的问题？[华中农业大学]

案例1
国庆长假期，忽然传来80家景区门票降价的消息，据国家发改委消息，全国各地将在“十一”黄金周到来之前分批降低部分游览参观点门票价格，这是在按照国家要求，陆续出台高速公路小客车免费通行实施细则之后，再 欢度中秋、国庆假期推出的另一项惠民举措。据统计，各省、自治区、直辖市第一批降价的游览参观点80家，平均降价幅度为37%，其中13个游览参观点实行免费。
2012年“五一”来临时，有关“未来数月内全国或将有超过20个知名景区门票涨价”的消息在网上引发持续关注，不少网民发帖指出：这些景区涨幅从20%到60%不等，不少景区选择在“五一”旅游旺季来临前“抢涨”。
问题：
第一、旅游景区是否属于公共产品？
第二、旅游景区的涨价是否合理？
第三、从旅游景区的涨、降价中放映出管理中存在的问题有哪些？

七战七捷纪念碑的碑基有哪几部分组成?

背景资料采取的预支护措施是否正确，并说明理由？

阅读《登高》教学实录片段，回答第16题。

案例：

师：首先我们需要明确“沉郁顿挫”的含义。“沉郁”应从内容情感角度来理解，“沉”就是“深”，指内容的深刻、深广、深厚；“郁”就是“积”，指情感的含蓄、凝重、深沉。“沉郁”意味着思想博大深广、韵味深远，“顿挫”指音调、情感的起伏变化。这节课我们仅从情感变化的角度来进行分析鉴赏。从情感角度来看，“顿挫”是指情感跌宕起伏、郁结难舒、一唱三叹。

师：下面我们读一读《登高》，试着感受“沉郁顿挫”这种风格，然后请谈一谈你从哪里读出了“沉郁顿挫”的意味。

提示：1.从秋景描绘和蕴含的情感中去读“沉郁”。

2.从诗人的情感变化中去读“顿挫”。

表达要求：我认为（某联，句／字）给人（沉郁／顿挫）之感。因为这句写了____景，抒了____情，感情的变化是____，给人____的感受，所以____。

（生齐读，并自由讨论）

师：下面请大家分享讨论的结果。

生：我认为首联有“沉郁”之感。“风急”和“猿啸哀”表达了悲凉的气氛；“渚清”“沙白”这两种色调都很冷清，抒发了诗人心中的悲凉之感。

师：《沁园春•长沙》同样描写秋景，“层林尽染”就没有秋天的萧瑟之感。

生：（点头）所以我认为首联给人一种“沉郁”的感觉。

师：这位同学从“沉郁”的角度来阐述自己的看法，同学们还有补充吗？

生：我想重点说首联中的“鸟飞回”。我感觉“飞回”是鸟在疾风中飞舞、盘旋的意思，照一般理解，飞鸟在风很急的情况下要归巢，但它为什么不归巢而在天空中盘旋？这好像在暗示诗人的命运。他这个时候正在西南漂泊，而尾联中的“艰难”，说的就不仅是自身命运，还有国运。

师：那么，这句秋景描写带给你怎样的感受呢？

生：沉郁。

师：非常好，同学们还有补充吗？

生：“万里悲秋常作客”，我觉得这一句是说诗人在秋天远离故乡，独在异乡为异客；“百年多病独登台”是指诗人年老、体弱多痛，而且独自登高。

师：这给人什么样的感觉呀？

生：压抑、沉重。

生：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，本来是非常壮观的景象，但诗人在这里却写出了凄凉、茫然的感觉。说到“不尽长江滚滚来”中的“来”，但没有说到“去”，是诗人不知自己的前途奔向何方，也不知国家的未来会怎么样；还有“无边落木萧萧下”，本来落叶已经够让人感到凄凉了，诗人再加上形容词“萧萧”，显得更加冷清。

师：很好。“无边”和“不尽”给人的感觉非常壮阔，正像她说的这样，壮阔的景物让我们感觉无助。场景越壮阔，人就越显得渺小。她又抓住了“落木”这个意象，落叶已经给人带来凋零衰败的感觉，再加上“萧萧”的声音，更有一种空旷荒凉之感。这样，她把“沉郁”的特点说清楚了，如果在分析之后再明确结论就更好了。

师：有没有同学感受到诗中的“顿挫”之意呢？

生：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”是说国运衰落和命运坎坷导致诗人头发都白了；“潦倒”是说失意的时候，诗人本想借酒消愁，可因年老体病不能喝酒，心中的忧郁无从排解。

师：诗人郁结难舒，这是“顿挫”风格的一种体现。好，让我们一起来听一下音频，从缓慢的语速和低沉的音调里再去体会《登高》“沉郁顿挫”的特点。

问题：
(1)简述教师引导学生品析诗歌的过程段教学效果。（10分）
(2)指出教师对学生发言的评价的一个优点和一个缺点。（10分）