任务型教学法是新课标所倡导的一种教学方法。请列举说明这种教学方法与传统的英语教学方法有什么不同，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。
参考答案
参考解析
【分析题】
请认真阅读下列材料。并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述双手胸前传接球的动作要领。(10分)
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。(15分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。（15分）
【分析题】
男性，66岁 。突发胸痛伴大汗、呕吐2小时 。
患者2小时前与邻居发生口角，情绪激动时突发前胸闷痛，持续30分钟，并向左肩部放射，自行含服硝酸甘油片未能缓解；随之出现气短，恶心，呕吐2次胃内容物，伴大汗，急来院就诊 。既往有高血压10年，长期服用降压药物治疗，血压波动在140~180/86~100mmHg 。无胃病、肝病史 。吸烟30年，每天20~30支，少量饮酒 。否认高血压家族史 。
查体：T37℃，P98次／分，R18次／分，BP150/96mmHg 。痛苦面容，口唇无发绀，浅表淋巴结未触及，甲状腺无肿大 。双肺呼吸音清晰 。心界不大，心率98次／分，律齐，A
>P，心音稍低，未闻及心脏杂音 。腹平软，无压痛，肝脾未触及 。双下肢无水肿 。
实验室检查：入院即刻采血，肌钙蛋白测定阴性 。
心电图：V
~V
导联ST段弓背向上抬高0 .5mV 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者2小时前与邻居发生口角，情绪激动时突发前胸闷痛，持续30分钟，并向左肩部放射，自行含服硝酸甘油片未能缓解；随之出现气短，恶心，呕吐2次胃内容物，伴大汗，急来院就诊 。既往有高血压10年，长期服用降压药物治疗，血压波动在140~180/86~100mmHg 。无胃病、肝病史 。吸烟30年，每天20~30支，少量饮酒 。否认高血压家族史 。
查体：T37℃，P98次／分，R18次／分，BP150/96mmHg 。痛苦面容，口唇无发绀，浅表淋巴结未触及，甲状腺无肿大 。双肺呼吸音清晰 。心界不大，心率98次／分，律齐，A
>P，心音稍低，未闻及心脏杂音 。腹平软，无压痛，肝脾未触及 。双下肢无水肿 。实验室检查：入院即刻采血，肌钙蛋白测定阴性 。
心电图：V
~V导联ST段弓背向上抬高0 .5mV 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于牛顿第三定律的内容标准为“通过观察实验总结实验背后蕴含的物理规律”。
材料二某高中物理教科书中有关“探究作用力与反作用力的关系”的内容如下：
实验：
探究作用力与反作用力的关系
把A .B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。如图4.5-3所示，可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计A受到B的拉力F'测力计嚣则受到A的拉力F。F与F'有什么关系？
它们受力的方向有什么关系？
材料三教学对象为高中一年级学生，学生已经学过牛顿第一定律、牛顿第二定律的知识。
任务：
(1)简述牛顿第三定律的内容。（4分）
(2)根据上述材料，完成“作用力与反作用力”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图等）。(24分)
