前馈控制（大连理工；河北大学；浙大；大连理工；华南理工；北科；中山大学；东财）
参考答案
参考解析
【分析题】
某版本教科书中关于“促胰液素的发现”的内容如下。
促胰液素的发现
1.囿于定论的沃泰默
胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？在19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。法国学者沃泰默(Wertherimer)通过实验发现：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。他进而切除了通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，发现这样仍能促进胰液分泌。他对这一结果的解释：这是一个十分顽固的神经反射。之所以说它顽固，是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。你同意他的解释吗？
2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯
英国科学家斯他林(E.H.Starling，1866—1927)和贝利斯(W.M.Bayliss，1860—1924)读了沃泰默的论文，却大胆地做出另一种假设：这不是神经反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
1902年，为了验证这一假设，他们把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰.液。这证明他们的假设是正确的。他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作促胰液素。
3.巴甫洛夫的感慨
俄国生理学家巴甫洛夫(I.P.Pavlov，1849—1936)是近代消化生理学的奠基人、诺贝尔奖获得者。他和他的学生们在消化腺的神经调节方面做了大量研究，他们也曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于神经反射。斯他林和贝利斯的发现与他们的结论大相径庭，于是他们做了重复实验，结果却与斯他林和贝利斯的一模一样。巴甫洛夫对学生深表遗憾地说：“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！”
“5E教学模式”是美国生物学课程研究机构开发的一种建构主义教学模式，包括5个教学环节。
引入：教师创设问题情境，激发学生学习兴趣，引发认知冲突。
探究：根据认知冲突，教师引导学生探究问题，解构迷思概念。
解释：学生阐述概念的认知，并尝试解决最初的问题。
迁移：学生运用新旧知识和概念解决新问题。
评价：教师通过实践练习评价学生概念及应用能力的掌握。
要求：
(1)按照“5E教学模式”设计针对“促胰液素的发现”教学内容的基本教学环节。(10分)
(2)设计“探究”环节的具体教学过程。(20分)
【分析题】
男性，68岁 。间断咳嗽、咳痰20年，活动后气促6年，加重2天 。
患者20年前开始出现咳嗽、咳白色黏痰，晨起明显，量约20~50ml/日，无低热、盗汗、胸闷、咯血等，常因受凉后咳嗽、咳痰发作或加重，冬季多见，每年发作时间累计约2~3个月 。6年前开始出现活动后气促 。2年前开始于咳嗽、咳痰加重时出现双下肢水肿，经"抗感染及利尿"治疗，症状可缓解 。2天前受凉后咳嗽加重，咳黄黏痰，伴发热，体温38 .5℃ 。休息时也有明显气促，半卧位间断入睡 。发病以来精神差，食欲下降，大小便正常，体重无明显变化 。否认肺结核、心脏病病史，无药物过敏史及外伤、手术史 。吸烟50年，30支／日 。
查体：T38 .2℃，P99次／分，R26次／分，BP130/86mmHg 。慢性病容，神志清楚，半卧位，浅表淋巴结未触及 。口唇及甲床发绀，颈静脉怒张，桶状胸，双肺叩诊过清音，肺下界位于双肩胛线第10肋间，双肺呼吸音低，双下肺可闻及干、细湿性啰音 。心界缩小，心率99次
／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹平软，无压痛反跳病，肝肋下3cm，质地中等，脾肋下未触及，无杵状指（趾），双下肢凹陷性水肿 。
辅助检查：血常规：Hb136g/L，WBC11 .5×10
/L，NO .90，Plt150×10/L 。胸部X线片示双肺野透亮度增加，双下肺纹理增粗、模糊，双侧膈肌低平，肺动脉段膨隆，心尖略上翘 。心电图示肺型P波，右心室肥大 。动脉血气分析：pH7 .28，PaCO
68mmHg，PaO50mmHg，SaO85%，HCO
32mmol/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者20年前开始出现咳嗽、咳白色黏痰，晨起明显，量约20~50ml/日，无低热、盗汗、胸闷、咯血等，常因受凉后咳嗽、咳痰发作或加重，冬季多见，每年发作时间累计约2~3个月 。6年前开始出现活动后气促 。2年前开始于咳嗽、咳痰加重时出现双下肢水肿，经"抗感染及利尿"治疗，症状可缓解 。2天前受凉后咳嗽加重，咳黄黏痰，伴发热，体温38 .5℃ 。休息时也有明显气促，半卧位间断入睡 。发病以来精神差，食欲下降，大小便正常，体重无明显变化 。否认肺结核、心脏病病史，无药物过敏史及外伤、手术史 。吸烟50年，30支／日 。
查体：T38 .2℃，P99次／分，R26次／分，BP130/86mmHg 。慢性病容，神志清楚，半卧位，浅表淋巴结未触及 。口唇及甲床发绀，颈静脉怒张，桶状胸，双肺叩诊过清音，肺下界位于双肩胛线第10肋间，双肺呼吸音低，双下肺可闻及干、细湿性啰音 。心界缩小，心率99次
／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹平软，无压痛反跳病，肝肋下3cm，质地中等，脾肋下未触及，无杵状指（趾），双下肢凹陷性水肿 。
辅助检查：血常规：Hb136g/L，WBC11 .5×10
/L，NO .90，Plt150×10/L 。胸部X线片示双肺野透亮度增加，双下肺纹理增粗、模糊，双侧膈肌低平，肺动脉段膨隆，心尖略上翘 。心电图示肺型P波，右心室肥大 。动脉血气分析：pH7 .28，PaCO68mmHg，PaO50mmHg，SaO85%，HCO32mmol/L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，把“改变课程评价”作为新一轮基础教育课程改革的目标之一，提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”请谈谈我国教学评价改革的具体表现。
