简要病史：女性，45岁 。阵发性头晕伴呕吐10年，加重1小时急诊就诊 。

成舍我（湖南大学；中国传媒大学；中央民族大学；北大）

案例：通过这节课，我学习了很多，也在不断反思教学过程中的得与失。学生们课堂活跃、勇于参与。在课堂中做到了师生间、生生间的互动。利用分组合作学习调动学生学习的主动性，激发了学生的思维和想象，充分发扬了团队精神。课堂结束后，学生的作业效果不错，每个组的作品都与众不同，我感觉这节课还是成功的。不足之处在于学生创作的作品质量不高，对于描绘模特造型的掌握程度也比较差，他们还是偏重于做常规的样本拼贴和模型制作。另外，在时间安排上觉得有些紧张，对学生的情况把握不够准确，尤其是在探究的过程中，总觉得心有余而力不足，以后还是要多听课、多学习、多尝试，让自己的教学尽快地融入到新课标理念中去。
问题：对于该教师的反思说一说你的看法。教师除了自己反思以外。还可以采用哪些方法进行反思？

题本

4.答辩题目

（1）What teaching methods are used in your class?

（2）How do you organize students to make a survey?

逐项说明事件三中项目监理机构是否应批准施工单位提出的索赔，说明理由并给出审批结果（写出计算过程）。

VOA

怎样理解社会工作专业的国际化与本土化？[华中农业大学]
相关试题：简要分析社会工作本土化和国际化的关系以及中国社会工作本土化和国际化的路径。[社科院]

女性，62岁，发作性胸痛2年 。
患者于2年前开始出现劳累后心前区烧灼感，伴心悸，胸痛每次持续2~3分钟，休息后可迅速缓解 。此后上述症状时有发作，程度和持续时间同前，患病以来，日常活动正常，体重无明显变化 。睡眠差，大小便正常，既往有高血压病史3年，血压最高达170/70mmHg，自服硝苯地平片30mg，每日1次，血压控制在130/60mmHg左右，否认药物过敏史，无烟酒嗜好，无遗传病家族史 。
查体：T 36 .8℃，P 80次／分，R 18次／分，BP 130/70mmHg 。神志清楚，未见颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率80次／分，律齐，未闻及杂音 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
实验室检查：肌酸激酶(CK)21IU/L，肌酸激酶同工酶(CK～MB)8U/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。

肺炎的诊断及诊断依据

隐私权（南开大学；中国青年政治学院；清华大学；南开大学）

案例：
在一堂初中美术欣赏课上，教师在讲毕加索的名画《格尔尼卡》时，一字一句地按照教材中的描述，介绍了作品的创作背景和作者的创作初衷，强调了作品想要表达的意义及立体主义绘画的特点。此类教法先入为主地将固定的观点强加于学生。同学们听得昏昏欲睡。还有几个同学窃窃私语：“画得乱七八糟”“完全看不懂的绘画”“毕加索真是个疯子”……课堂的小议论立即被老师严厉的眼光所制止。
问题：根据美术新课标的理念，评价该教师的做法是否恰当，并给出改进建议。