双重行动模式（中国传媒大学）
【分析题】
患者，男，35岁 。阵发性心慌3年，加重1小时 。
患者于3年前无明显诱因出现间断心慌，与活动无关，突然发作，伴轻度胸闷，无胸痛 。每次发作持续20~30分钟后可自行突然缓解 。每年发作2~3次 。无症状时查心电图正常 。1小时前再次发作，性质与原来发作相同 。
查体：T36 .9℃，P168次／分，R24次／分，BP105/70mmHg 。神清，唇无发绀 。双肺呼吸音清晰 。心界不大，心率168次／分，律齐，无杂音 。肺部、腹部（-） 。
辅助检查：心电图结果如下图：
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。我是一个很容易受环境支配的人。在小学和初中时，成绩不能算坏，总在班上前几名，但从来没有考过甲等第一。我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。到了高中，国文作文无意中受到了王崑玉先生的表扬，英文是全班第一。其他课程考个高分并不难，只需稍稍一背，就能应付自如。结果我生平第一次考了一个甲等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一个学生。当时山大校长兼山东教育厅厅长、前清状元王寿彭，亲笔写了一副对联和一个扇面奖给我。这样被别人一表扬，我的上进心就被激起来了。从此认真对待考试，不再掉以轻心。结果两年之内，四次期考，我考了四个甲等第一，声名远扬。”王寿彭给季羡林题写的对联中的上联是：才华舒展临风锦。下联是：意气昂藏出岫云。题头是：羡林老弟雅（察）。
问题：
试分析学校和个人在个体发展中的作用。
