男孩，8岁 。高热、头痛伴呕吐、惊厥1天 。
患儿近1天突发高热，体温最高达39 .3℃，伴畏寒、剧烈头痛 。入院前呕吐3次，呈喷射性，呕吐物为胃内容物 。发生惊厥一次，于2月1日急诊入院 。
查体：T 39 .1℃，P 108次／分，R 18次／分，BP 90/60mmHg 。神志欠清，烦躁不安 。全身皮肤散在多数瘀点、瘀斑，浅表淋巴结未触及 。双侧瞳孔等大等圆，对光反射存在，颈抵抗 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音，心界不大，心率108次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹平软，无压痛及反跳痛，肝脾肋下未触及，肠鸣音4次／分，双下肢无水肿 。克氏征阳性 。
实验室检查：血WBC 20×10/L，N 0 .90 。腰穿：脑脊液压力280mmHO，外观混浊，潘氏试验强阳性，有核细胞6000×10／L，多核88%；脑脊液涂片可见革兰阴性肾形双球菌；糖和氯化物明显降低 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

强调记者“识”的修养有什么意义?你打算怎样提高自己的“识”的修养?

教育科学研究质量评价的方法。

简要说明课程实施与教学的关系。

案例：

师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
生1：恩，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
生2：我的这个电路闭合移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零啊？
师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。

师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
师：这位同学回答得很好。电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
问题：
（1）请对该教师的教学片段进行评述。（15分）
（2）针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。（15分）

慢性根尖周炎概述

论述在我国发展社会工作的必要性。[华中农业大学]
相关试题：
（1）试述社会工作对社会的功能。[河北大学]
（2）论述社会工作存在与发展意义。[广西师范大学]

教育理论研究的基本过程是什么?

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求，知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
材料二：
课文摘录：
1897年冬，德国强占胶州湾。消息传出后，康有为上书光绪帝，痛，陈时局的危险和变法的紧迫性，呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下，光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。
1898年6月11日，清政府颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法。随后，光绪帝发布了一系列变法诏令，主要内容有：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、王、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂；裁减绿营，训练新式军队等。1898年是农历戊戌年，历史上称这次变法为“戊戌变法”。
变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。他们掌有实权，阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。康有为、梁启超先后出逃，谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害，史称“戊戌六君子”。这次变法历时103天，因此又被称为“百日维新”。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

简述社会地位与社会角色的联系。

解