你参加一台手术，已完成手臂消毒 。要求：请穿无菌手术衣（包背式） 。术后，因需要立即参与下一台手术，请脱去手术衣及手套，准备接台手术 。

设备进场验收时，自动扶梯技术资料中必须提供哪几个文件复印件？

材料：每年夏天。被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被阳光照射。在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表层流动，并聚集成深蓝色的地滩或湖泊，不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见，例如一个比全球最大室内体育场-新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊。能够仅仅在90分钟内就从冰缝中排干所有的水。
研究者们已经分散到格陵兰岛各地,从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖及未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉•达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖迁移起着润滑作用。科学家们担心。如果这个区域的气候持续发展，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现。那样可能会加速冰盖的崩解。从而导致海平面上升。
纽约城市大学的冰川学家马德·德思科认为,冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化;湖泊下的冰化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德思科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来揭示湖泊的颜色深浅是否与它的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好的估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预计冰盖的融化速度，加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖表面的融化速度同由融冰积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那么这种差距就表示,—部分融冰积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。
(摘编自希德•珀金斯《冰盖上的湖泊》)
问题：
（1）冰上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?
（2）请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。

假设某国2010年的统计数据为：国内生产总值6000亿元，总投资800亿元，净投资300亿元，消费400亿元，政府购买1100亿元，政府预算盈余300亿元，试计算：
（1）国内生产净值。
（2）净出口。
（3）政府税收减去政府转移支付后的收入。
（4）个人可支配收入。
（5）个人储蓄。

材料： 下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题： 小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特别，在班上， 她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任 的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音 乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基 本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际 上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来。不能真诚地与人 交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她 几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打 开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等等；做作业完全凭心情，心情好就做， 心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小 说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：课根本就听不进去，整天在混日子， 学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效 甚微。针对小黎，我感到力不从心……
问题：
（1）如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（10 分）
（2）根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？（10 分）

材料：
材料一：研究发现，美国某个知名家族，其祖辈是著名的律师、神学家、哲学家等，家族的后辈里出了多个大学校长、大学教授等各界精英。
材料二：华生说：“给我一打健全的婴儿，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。”
材料三：东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵《诗》《书》，举止娴雅，学识渊博，马援见了很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。
问题：
(1)结合上述材料，论述遗传和环境对个体身心发展的影响。(9分)
(2)试论述影响个体身心发展的其他因素。（9分）

材料：

比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松，但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目，古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举，不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观成分。
(摘编自朱光潜《谈美》)
问题：
(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?(4分)
(2)请另举一例，谈谈你对文中画线句子“极客观的东西之中都有几分主观成分”的理解。(10分)

新闻背景材料运用时的注意事项是什么？（复旦大学）

影响施工质量的因素有哪些？本工程的环境因素有哪些？造成不锈钢管焊接变形过大的因素是什么？

简述英语语法教学中归纳法（inductive method）的含义（4分），用英语写出两句体现该方法特点的教师指令语（8分），并从两个方面简述教师在运用该方法时的注意事项（8分）。

陈老师脾气暴躁，总是对幼儿没耐心，经常训斥幼儿。作为他的同事，你怎么办？