【病例摘要】
患者女性，26岁 。
主诉：下腹痛伴头晕、乏力4天，加重1h 。
病史：患者平素月经规律，量多，无痛经，末次月经时间为2007年8月18日，于2007年9月30日开始阴道出血，量较少，色暗且淋漓不净，4天来常感头晕、乏力及下腹痛，未诊治 。今日下午3时突感下腹剧痛，伴肛门坠胀感，头晕，并昏倒，遂来急诊 。23岁结婚，孕2产1，末次生产2年前，带环1年 。既往体健，否认心、肝、肾等疾患 。
查体：T37 .5℃，P112次/分，BP70/45mmHg，急性病容，面色苍白，出冷汗，可平卧 。心肺无异常 。外阴有血迹，阴道畅，宫颈光滑，有举痛，子宫前位，正常大小，稍软，可活动，轻压痛，子宫左后方可及7cm×6cm×6cm不规则包块，压痛明显，右侧（-），直肠子宫陷凹不饱满 。
辅助检查：HCG（+），Hb90g/L，WBC10 .8×10/L，PLT206×10/L 。B超可见宫内避孕环，子宫左后6 .8cm×7 .0cm×6 .2cm囊性包块，形状欠规则，直肠子宫陷凹有大量液性暗区 。

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案例：
在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生为性的认识。接下来刘老师出示问题：
①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的方法很麻烦，有没有一种更便捷的方法？
②怎样创建自定义图章？
③如何利用图章工具美化图片？
学生使用搜索引擎自主学习photoshop应用软件的相关知识解决问题。掌握了本节课的知识点后，学生开始小组合作制作图片.完成作品。在制作过程中，教师通过巡视进行个别辅导，对学生作品中出现的共性问题及时向全体学生进行指导点评，并与学生共同解决创作中出现的何题。学生完成任务后，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生互评，填写评价量表。最后，教师对学生作品从多方面进行整体评价。
问题：
（1）刘老师在本节课中主要采用了自主探究的学习方法来提升学生的学习兴趣，请结合自身教学谈谈培养学生探究性学习的策略有哪些？（10分）
（2）刘老师采用了什么评价方法？对作品的评价中，你认为应该评价什么内容才能够有效促进学生信息素养的提升？（10分）

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女性，45岁 。
主诉：眼干、口干1年 。