论述苏霍姆林斯基的教育思想。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
水循环的过程和意义是“自然界的水循环”一节的重要内容，它主要包括水循环的概念、类型、环节、水循环的地理意义等内容。
张老师运用传统教学方式讲授“自然界的水循环”，形成的板书如下图：
问题：
(1)分析张老师板书的不足之处，并提出改进建议。（8分）
(2)根据以上分析与建议，简述板书设计的基本要求。（8分）
【分析题】
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行
分析点评。
【课题名称】《丰收时节》
【教学对象】七年级学生
【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编
【主要目标】
1. 学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。
2. 通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。
（其他目标略）
【学时】1
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：新课教学
1. 作品赏析——天山脚下的《丰收时节》
(1)学习与感受维吾尔族舞蹈特色
师：示范维吾尔族舞蹈片段。
师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？
（师生交流）
生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。
师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？
（师生交流）
师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。
（手部动作、脚步动作、方位）
生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。
(2)欣赏舞蹈视频《丰收时节》
师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？
（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）
师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。
2. 创编与实践——《收获时节》
师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。
（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）
生：分组实施创作实践，教师指导。
生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。
三、小结（后略）
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。（4分）
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“轮唱”教学，并说明设计意图。（27分）
【分析题】
材料：我在上公开课《九色鹿》时，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责。突然，一位同学的饭盒掉在了地上，发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。
那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”学生们顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧！”那孩子顺利地读完了课文，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。
问题：
(1)评析老师对“饭盒事件“的处理策略。
(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
