图3-1右侧虚线见图断面内应铺设几道水平施工缝？写出图3-2中底板与负二层侧墙水平施工缝正确位置对应的字母。

病例摘要：
男性28岁 。HBsAg阳性20年，肝功异常5年 。
20年前体检发现HBsAg阳性，当时肝功能正常，无明显症状 。5年前开始ALT升高，HBeAg及HBVDNA均阳性，服用中药或保肝药治疗，ALT时而正常或升高 。一周前工作忙感乏力，化验ALT200IU/L来诊，除有轻度乏力外无其他症状 。无其他疾病，无烟酒嗜好，无输血及服用损肝药史，家中母亲及姐姐均为乙肝 。
查体：一般情况良好，无黄疸、肝病面容、肝掌及蜘蛛痣，肝肋下未及，脾侧位可及 。
辅助检查：血常规正常，ALT250IU/L，HBsAg(+)、HBeAg(+)、抗HBc(+) 。

材料：

【测试题】

使用农药防治害虫，开始效果显著，长期使用后，效果越来越差，原因是（）。

A.害虫对农药产生了定向变异

B.害虫对农药产生了隔离

C.农药诱导害虫产生了抗药性

D.农药对害虫的抗药性进行了定向选择

【说明】

该题是某版本高中生物必修二第七章“现代生物进化理论”第2节“现代生物进化理论的主要内容”测试题，分值为2分，正确选项是D。某班级学生61人，试题分析情况如下表。

问题：

(1)请计算这道题的难度与区分度。(不考虑学生猜对答案的因素)(8分)

(2)请简要分析学生答题错误的原因。(12分)

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。

【课题名称】《线条之美》

【教学对象】八年级学生

【教学内容】综合艺术——《线条之美》

【主要目标】

1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。

2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。

【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力

【教学过程】

1.导入（略）

2.新课教学：线条在不同艺术中的体现

(1)音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》

A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。

B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？

（学生回答，教师补充）

a.音画视听《蝴蝶》。

b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。

(2)舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》

A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）

B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？

（学生回答，教师补充）

C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。

D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条关。

(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。

3.延伸与拓展（略）

4.总结（略）

沈括的《梦溪笔谈》记载了毕昇的什么事迹?

骨性胸廓

在相似三角形的判定的复习课上，甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段：
(甲教师)
问题引入：如图1，在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的两个点，请你另外添加一个条件，使△ABC∽∆ADE，并说明添加条件的理由。
预设学生回答。
(1)添加一个条件∠ADE=∠B
(2)添加一个条件∠AED=∠C
(3)添加一个条件AD/AB=AE/AC
(4)添加一个条件DE∥BC
(5)依次说出判定方法和理由。
(乙教师)
教师提问：判定三角形相似有哪些方法?
预设学生回答：
(1)两角分别相等的两个三角形相似；
(2)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；
(3)三边成比例的两个三角形相似。
针对上述材料，完成下列任务。
(1)请分别对两位教师的教学设计片段进行评价，并简述理由。(10分)
(2)为了进一步巩固三角形相似的判定定理，请设计开放性的例题和习题各一个，并简述理由。(10分)
(3)简述数学教学中例题和习题设计的注意事项。(10分)

《梦溪笔谈》记录了我国古代四大发明中的________。（北京大学）

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