简要病史：患者男性，64岁，间断心悸2个月 。既往高血压病史6年 。
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参考解析
【分析题】
阅读下面材料，回答相关问题。
某化学教师在讲授“原电池”时，创设了如下的教学情境。1792至1796年，意大利科学家伏打把铜片和锌片放入盐水中，制成了能提供恒稳电流的“伏打电流”。对于产生电流的原因，从19世纪上半叶开始，开展了一场持续一百多年的争论。许多物理学家认为，产生电流的原因在于不同的金属接触时，其中的“电流体”从“张力”高的金属流向“张力”低的金属，形成电流；许多化学家则认为，其原因在于金属的表面发生了化学反应。为了弄清楚原电池的原理，教师组织学生将铜丝和锌片同时放入稀硫酸中，学生观察到了铜丝表面有气泡生成的实验现象。
问题：
（1）该教师所创设的上述教学情境有哪些教学价值？（6分）
（2）设计化学教学情境的常用方法有哪些？（7分）
【分析题】
(本小题9分。)A公司为B公司的母公司，2×23年至2×25年，A公司及其子公司发生的
有关交易或事项如下：
(1)经股东大会批准， A 公司在2×23年1月1 日实施一项股权激励计划，其主要内 容为： A 公司向其子公司B 公司100名管理人员每人授予1万份现金股票增值权，行权 条件为满足下列条件之一：B 公司2×23年度实现的净利润较前1年增长7%;截至 2×24年12月31 日2个会计年度平均净利润增长率为8%;截至2×25年12月31 日 3 个会计年度平均净利润增长率为9%。
从达到上述业绩条件的当年末起，每持有1份现金股票增值权可以从A 公司获得相 当于行权当日A公司股票每股市场价格的现金，行权期为3年。2×23年1月1 日每份现金股票增值权的公允价值为10元。
(2)B 公司2×23年度实现的净利润较前1年增长6%,本年度有2名管理人员离职。 该年末， A 公司预计B 公司截至2×24年12月31日2个会计年度平均净利润增长率将达到8%,预计未来1年将有3名管理人员离职。2×23年12月31日每份现金股票增值权的公允价值为12元。
(3)2×24年度， B 公司有5名管理人员离职，实现的净利润较前1年增长8%,该年 末A 公司预计B 公司截至2×25年12月31 日3个会计年度平均净利润增长率将达到10%,预计未来1年将有9名管理人员离职。2×24年12月31 日每份现金股票增值权的公允价值仍为12元。
(4)2×25年10月20日， A 公司经股东大会批准取消原授予B 公司管理人员的股权 激励计划，同时以现金补偿原授予现金股票增值权且尚未离职的 B 公司管理人员 1100万元。2×25年初至取消股权激励计划前， B 公司有1名管理人员离职。2×25年10月20日每份现金股票增值权公允价值为11元。
(5)假定不考虑税费和其他因素。
要求：
(1)分别判断A 公司和B 公司对该股权激励计划的会计处理方法，同时编制2×23年 末 A 公司和B 公司有关股权激励计划实施的相关会计分录，并编制A公司合并财务报表中与该业务相关的抵销分录；说明该业务在合并财务报表中的会计处理。
(2)编制2×24年末A 公司和B 公司有关股权激励计划实施的相关会计分录，同时编 制A 公司合并财务报表中与该业务相关的抵销分录；说明该业务在合并财务报表中的会计处理。
(3)编制2×25年10月20日A 公司和B 公司有关取消股权激励计划的相关会计分 录，同时编制A 公司合并财务报表中与该业务相关的抵销分录；说明该业务在合并财务报表中的会计处理。
【分析题】
《普通高中生物课程标准（实验）》部分内容如下。
某版本高中生物教材“光合作用的发现历程”一节的部分内容如下。
要求：
(1)设计本节课的教学目标。(10分)
(2)针对海尔蒙特和普利斯特莱的两个经典实验，设计两组问题串，帮助学生达成相应的教学目标。(20分)
【分析题】
1.题目：《季风气候显著》
2.内容：
季风气候显著
由于地处亚洲东部、太平洋西岸，我国大都分地区深受季风影响，冬季与夏季盛行风的风向，冷暖、干湿都有着明显差异，形成了典型的季风气候。
以大兴安龄一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山脉为界，将我国划分为季风区和非季风区。受海陆位置和地形因素的影响，季风区受夏季风影响显著，降水丰富；非季风区夏季风很难到达，降水稀少，大部分地区全年都比较干旱。
读图：
1.指出季风区 大致范围，说说其海陆位置。
2.结合图2-1-1，说说夏季风推进过程中所经地区地势 变化。
夏季风的强弱、进退直接影响我国东部地区的雨季长短和雨带推移。通常，南方雨季开始早、结束迟，雨季长；北方雨季开始迟、结束早，雨季短。
阅读
我国东部地区的雨带推移及其影响
季风正常的年份，4一5月份华南地区迎来雨季；约6月中旬至7月中旬，长江中下游地区告别风和日丽的初夏，迎来阴雨绵绵的“梅雨”手节；7—8月份主要雨带继续北移到达华北及东北南部等广大北方地区；9月份，体随着夏季风势力的减弱，雨带快速南撤，在不到一个月的时间内，雨带一直退到华南沿海地区；l0月份雨带基本上撤出我国大陆。
夏手风很强的年份，雨带迅速推到北方，北方多雨，长江中下游地区“梅雨”期较短；反之，长江中下得地区“梅雨”期较长。
受海陆位置、季风、地形等因素的影响，我国降水季节分配不均，年际变化大，容易引发早涝灾害。降水地区分布不平衡，东部多于西部，南方多于北方，年降水量呈现出自东南沿海向西北内陆递减的规律。
3.基本要求：
(1)结合地图进行讲解。
(2)试讲时间控制在十分钟。
(3)板书设计突出重难点。
4.答辩题目：
（1）简述我国气候的基本特征。
（2）你认为一堂好课的标准是什么？
【分析题】
案例:
在“制作多媒体作品”一课的教学中，针对整节课涉及的插入操作步骤，蒋老师和秦老师采用了两种不同的方法进行总结:
蒋老师鼓励学生把其中的关键步骤串编成小口诀进行总结，学生积极踊跃地参与，兴致盎然。有一组学生串编的口诀朗朗上口，“插入按钮点进来，相应文件迅捷按，选中目标点确定，画面声音齐并茂”。这样，学生非常清晰地记住了插入图片、声音、视频的关键步骤。
秦老师则展示了一张图表请学生完成，如下表所示。同样地，对于操作步骤，学生也掌握得非常扎实。
随后蒋老师和秦老师在检查学生提交的自拟主题的多媒体作品时，发现很多作品存在页面布局不合理，插入图片与主题不相关等问题。
课后，两位老师交流了学生作品情况后，开始对教学进行反思。他们对各自使用的总结方法给予了肯定，但看到学生作品问题都觉得本节课教学有待改进。
问题:
（1）这两个教学片段属于课堂教学的什么环节？（4分）分别说说蒋老师与秦老师的教学方法起到的作用是什么。（6分）
（2）针对学生作品的问题请你给出改进教学的建议。（10分）
