简述智力多元理论。（浙江大学）
参考答案
参考解析
【分析题】
张老师教学“千克的认识”这节课时，让学生做一个猜体重的游戏：他先请最瘦的丁丁起来，让大家猜一猜他的体重。当一位学生说出一个数字时，丁丁就做出相应的反应，比如“轻了”或“重了”，直到大家猜到他的真实体重（26千克）为止。学生们对此都兴趣盎然。为提高大家对千克的认识，张老师又请班里最重的壮壮同学起来。谁知话音刚落，教室里开始躁动起来：“他那么胖，起码有50千克。”“他太胖了，有三个丁丁那么重。”……壮壮气得面红耳赤，愤怒地喊道：“我胖，关你们啥事儿！”同学们哄堂大笑，有的还幸灾乐祸地说：“快去减肥吧，你到底吃什么长成这样的呀！”学生们的兴趣从此转移到了壮壮的“胖”上，场面失控了……
问题：
（1）分析材料中课堂“场面失控”的原因。（10分）
（2）谈谈教师备课时“备学生”应关注学生的哪些方面。（10分）
