规模经济
参考答案
参考解析
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作要点：面对来球，成半蹲或稍蹲准备姿势站立、两手掌跟相靠，两手手指重叠，手掌互握，两拇指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面。当球飞到腹前约一臂距离时，两臂夹紧前伸，插入球下，同时配合蹬地、跟腰、提肩、顶肘、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作方向向前上方移动。在击球瞬间，两臂要保持稳定，身体重心不宜太低，以免影响移动速度。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“软式排球正面双手垫球”的教学重点、难点。（10分）
(2)如指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，设计教学基本部分中技术教学环节的步骤，并说明易犯错误及纠正方法。（20分）
【分析题】
四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑。为了了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师用了一句古语：“养不教，父之过。”小明父亲听后，很不高兴地说：“顾老师，我以为您说的欠妥。孩子是我生养的，我不把他送到学校教育，剥夺受教育权利，那是我的过错。现在我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是家长的过错呢？”结果，双方未在对小明的教育上达成共识。
（1）结合材料，谈谈你对教师家长冲突的看法。
（2）试述教师家访的注意事项。
【分析题】
材料:
我是一名语文教师，今天上课要讲的内容很多。为了节约时间，上课铃一响，我就提醒学生们认真听我讲课并做好笔记。在教学过程中，我发现有一个语文成绩还不错的学生趴在桌上睡觉。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们在8分钟内完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批评了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提前结束小练习，但有几个学生举手说:“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声地命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常生气地冲着我大吼:“凭什么就让我一个人站起来?他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢!”我顿时火冒三丈，严厉呵斥道:“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴!“没想到，我话音刚落，他居然跑出了教室。
问题:
（1）评析该语文教师的教学行为。（10分）
（2）试述教师应如何维持课堂纪律。（10分）
【分析题】
阅读下面材料并回答问题。
材料一:人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
一普罗泰戈拉
材料二:人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
材料三:马丁·路德提出“因信称义说”。他认为，灵魂得救只需要靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全靠信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
问题：
(1)材料一:中普罗泰戈拉的观点有何积极意义？（6分）
(2)材料二:的核心思想是什么，与材料一:有何关系？（6分）
(3)如何理解马丁·路德“因信称义说”的人文主义色彩。（4分）
