教学具有教育性。
【分析题】
【病例摘要】王某，女，43岁，已婚，工人，于2013年4月11日就诊 。
患者2天前在外就餐食油腻后出现右胁阵发性疼痛，并放射至右肩背部，伴恶心、呕吐，曾服用"维生素B
""越鞠保和丸"，无明显好转，遂前来就诊 。现症见：右胁肋疼痛，伴后背疼痛，口苦咽干，恶心，纳呆，小便黄赤，大便不爽 。患者既往体健，无肝炎及结核病史，无药物过敏史，平素喜食辛辣厚味 。T37 .3℃，P80/min，R18/min，BP125/80mmHg，神志清，精神不振，墨菲征(+)，腹部无压痛及反跳痛，未见肠型及蠕动波，肝脾肋下未触及，舌红苔黄腻，脉弦滑 。血常规示：WBC12 .0×10
/L，N75% 。B超示：胆囊壁增厚 。肝功能正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
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参考答案
参考解析
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分)
(2)如何指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)
