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参考答案
参考解析
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
向后转
动作方法：口令：“向后——转！”听动令后，以右脚跟和左脚掌为轴同时用力，从右向后转体180度，重心落在右脚，随即左脚向右脚靠拢，成立正姿势。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）阐述“向后转”的动作要点。（4分）
（2）如指导1、2年级学生学习，试拟定教学目标。（9分）
（3）依据教学目标，设计教学活动并说明理由。（27分）
【分析题】
案例：
下面是某化学教师关于“化学能转化为电能”的课堂教学实录的片段。
教师：能量存在多种形式，如热能、电能、风能等，它们之间在一定条件下能够相互转化吗？
学生1：可以，比如风力发电，风能转化为电能。
学生2：热能转化为电能，如火力发电。
教师：那么，化学能能否转化为电能呢？
学生思考：……
教师：我们知道，电子的定向运动能够形成电流，产生电能。这对化学能能否转变为电能有什么启示？
学生3：有的化学反应伴随有电子的转移，如果能定向运动的话，也可以产生电流。
教师：好！那么是哪些反应呢？
学生4：氧化还原反应，因为有电子的转移，有可能产生电能。
教师：能不能设计一个实验来证明我们的假设呢？
第1组的实验方案及结果如表4：
第2组：……
教师：下面请第1组派一位代表向大家讲述他们的实验设计及结果。
问题：
（1）请对第1组设计的实验方案做出评价。（6分）
（2）该教师的教学流程体现了哪些课程理念？（8分）
（3）请利用生活中常见的材料设计一个能实现“化学能转化为电能”的小实验。（6分）
【分析题】
请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱，鞋盒，牙膏盒，药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域，于是，决定围绕纸箱、纸盒涉及出系列活动、推进幼儿的发展。
