农民专业合作社成员可以用 ( ) 出资。
某城市桥梁工程,采用钻孔灌注桩基础,承台最大尺寸为:长 8m,宽 6m,高 3m,梁体为现浇预应力钢筋混凝土箱梁。跨越既有道路部分,梁跨度 30m,支架高 20m。桩身混凝土浇注前,项目技术负责人到场就施工方法对作业人员进行了口头交底,随后立即进行 1#桩桩身混凝土浇注,导管埋深保持在 0.5~1.0m 左右。浇注过程中,拔管指挥人员因故离开现场。后经检测表明 1#桩出现断桩。在后续的承台、梁体施工中,施工单位采取了以下措施:
(1)针对承台大体积混凝土施工编制了专项方案,采取了如下防裂缝措施:
①混凝土浇筑安排在一天中气温较低时进行;
②根据施工正值夏季的特点,决定采用浇水养护;
③按规定在混凝土中适量埋入大石块。
(2)项目部新购买了一套性能较好、随机合格证齐全的张拉设备,并立即投入使用。
(3)跨越既有道路部分为现浇梁施工,采用支撑间距较大的门洞支架,为此编制了专
项施工方案,并对支架强度作了验算。
【背景资料】
某装机容量50万kw的水电站工程建于山区河流上,拦河大坝为2级建筑物,采用碾压式混凝土重力坝,坝高60mm,坝体浇筑施工期近2年,施工导流采取全段围堰、隧洞导流的方式。
施工导流相关作业内容包括:①围堰填筑;②围堰拆除;③导流隧洞开挖;④导流隧洞封堵;⑤下闸蓄水;⑥基坑排水;⑦截流。建设工程教育网提供
围堰采用土石围堰,堰基河床地面高袒为1400m。根据水文资料,上游围堰施工期设计洪水位为150.0m,经计算与该水位相应的波浪高腹为2.8m。
导流隧洞石方爆破开挖采取从两端同时施工的相向开挖方式。根据施工安排,相向开挖的两个工作面在相距20m距离放炮时,双方人员均需撤离工作面;相距10m时,需停止一方工作,单向开挖贯通。
工程蓄水前,由有关部门组织进行蓄水验收,验收委员会听取并研究了工程度汛措施计划报告、工程蓄水库区移民初步验收报告等有关方面的报告。
某投资人拟投资B公司股票:
B公司上年度自由现金流为5 000 000元,预计今年自由现金流增长率为5%,公司的负债比率(负债/总资产)为20%,股票投资者必要收益率为16%,负债的税前成本为8%,税率为25%,公司负债市场价值11 200 000元,公司现有2 000 000股普通股发行在外。
请完成以下问题:
【背景资料一】
某公司商场的机电安装工程,由业主通过公开招标方式确定具有机电安装工程总承包一级资质的A单位承包,同时将制冷站的空调所用的制冷燃气溴化锂机组、电气、管道等分包给具有专业施工资质和压力管道安装许可证的B单位负责安装,设备由业主提供。该制冷燃气溴化锂机组是新产品设备。在与A单位签订的施工合同中明确规定A单位为总承包单位,B单位为分包单位。工程合同额2218万元,该工程于2011年3月开工,2012年4月竣工验收;2012年5月1日正式营业。B分包单位于2012年12月改制合并,总承包单位未组织过工程回访。
背景资料:
某市政施工单位承建一次干路路面工程,该路起止里程为K0+000~K2+000,起点与既有市政道路平交,道路平面图和横断面图分别如图1-1、图1-2所示。新建机动车道及非机动车道路面结构为:20cm厚级配碎石底基层、30cm厚水泥稳定碎石基层、三层式沥青面层总厚度18cm,路面结构示意图见图1-3



施工单位进场后,编制了路面施工方案和交通导行方案,并履行了审批手续。路面施工方案中基层施工要求如下:
(1)采用厂拌法施工,水泥选用初凝时间3h以上的普通硅酸盐水泥; (2)混合料摊铺时,下承层应保持干净干燥,环境温度不得低于0℃;(3)基层按一层摊铺压实,若层厚不足进行薄层贴补;(4)混合料摊铺应连续缓慢匀速进行,并在当天碾压成型;(5)设超高的平曲线段采用由两侧向中心的方式进行基层碾压。交通导行方案中将施工现场划分为警告区和作业区。
基层施工完成后项目部对原材料质量等项目进行了质量检验。项目部在完工的基层表面施做A层和B层。
沥青面层施工时,在各层之间施做了C层。根据SMA上面层施工方案,项目部采用双幅同时施工,结合进度要求,计划上面层每天平均施工进度为200m。施工单位拟在甲、乙、丙三家单位中选择一家作为上面层沥青混合料的供货单位,其供货能力和投标报价见表1。经试验段实测SMA混合料的松铺系数为1.2,施工中材料损耗率为5%。

依据拟定的教学目标,设计“情景表演”教学活动并说明理由。
请学生通过多媒体课件观察五度音程的特点,教师为学生编写一条4小节、有针对性的旋律练习。
请学生跟随教师琴声,由慢渐快进行模仿演唱,巩固旋律意识,教师予以鼓励性评价。
③加歌词演唱歌曲,提示学生充分呼吸,咽腔打开,笑肌抬起,气息平稳,唱出欢快、活泼的感觉,同时提醒学生注意连音线 、方言的演唱问题,进行歌曲处理。
④请学生运用所学的歌曲处理知识,以“欢乐新春大拜年”为主题,进行情景表演。
请全班学生进行场景布置和角色分工:主角——扮演拜年的小主人、长辈的同学;配角——扮演民俗小演员的同学。
请课代表分发各种角色相关的头饰和卡纸制作的服装,请学生以小组为单位,根据主题和角色进行情景排演并上台展示,教师给予鼓励性评价。
⑤教师追问:“这首歌曲表达了怎样的感情呢?”(表达了人们对新年美好生活的热爱和向往之情)
设计理由:以“五度音程”为探究核心,通过哼唱发现问题、针对性练习解决难点、加歌词演唱处理细节,层层递进地突破演唱技能;再以“情景表演”为载体,让学生在角色分工、道具运用和小组合作中,将所学知识转化为艺术实践,同时在追问中深化情感理解,有机融合艺术表现、创意实践与文化理解三大核心素养。