患者，女，42岁，教师 。
主诉：左上后牙遇甜食及冷热酸痛1个月 。
现病史：1个月前吃甜食感到左上后牙酸软，随之遇冷热食物酸痛，尤其是冷水刷牙酸痛最明显，刺激去除后症状立即消失，从无自发痛和夜间痛，未做过任何治疗 。
既往史：曾因牙疼拔过牙 。否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：35釉质缺损，呈棕黑色，探(+)，质软，冷试(+) 。
36洞呈棕色，质软，探敏感，冷试(+)(图4-2-3) 。
[YS245_184_图4-2-3 .gif]
35、36均无牙龈红肿，未探及牙周袋，无叩痛，无松动 。
46缺失，牙槽黏膜未见明显异常，X线片示无残根(图4-2-4) 。
[YS245_184_图4-2-4 .gif]
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。

请结合当下实际与自我认识，试论文学批评家之职责。

春晚

阅读关于“工业的区位选择”的教学资料。按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“分析工业区位因素”。
材料二“工业的区位选择”一课的素质教育目标。
知识教学点：影响工业布局的主要区位因素：依据主导性区位因素对各种工业部门进行分类;工业区位因素的发展变化;影响工业布局的其他区位因素。
能力训练点：初步学会分析某一个工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素;根据某一假定区域的区位条件，尝试进行简单的工业布局。
德育渗透点：使学生初步懂得衡量工业区位合理性的标准是经济、社会、环境三大效益的统一;利用我国改革开放前后工业布局的变化，体会其中的主要经验、教训。
材料三“工业的区位选择”一课的教学重、难点。
重点：影响工业布局的各种区位因素(经济方面、社会方面、环境方面);工业区位因素的发展变化。
难点：正确判断某一类型工业的主导性区位因素;某些特殊区位因素(国防安全、国际关系、个人行为等)对工业布局的影响。
(1)针对本课的教学重、难点，提出相应的教学解决办法。(8分)
(2)依据课程标准和素质教育目标，设计教学过程中的学生活动。(16分)

简要病史：女，2岁，发热1天，抽搐发作半小时 。初步诊断：本病考虑小儿高热惊厥 。病史采集要点：（共15分）

考题：图形的全等

网络采访（上海大学）

过去商店不仅仅是一个买卖东西的地方，而且是一个社交场合。

课外活动时，两个学生因争抢一个球打了起来。作为老师，你怎么办？

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征？