请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学。（10分）
（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（20分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
叶老师从事幼教工作已经有十年了，她用反思提问的方式来回顾自己走过的幼教历程。刚入职时，她爱问这样的问题，比如：“我能带好班吗？”“孩子会喜欢我吗？…”“同事会认可我吗？”“我能被家长接受吗？”
经过一年的磨炼后，她开始问这样的问题，比如：“我如何去观察与解读孩子呢？”“我如何能与家长更好地沟通呢？”“我如何与同事更好地合作呢？”
经过三四年的努力，她对幼儿园的工作已经非常熟悉了，但开始对熟练的工作套路有些厌倦了，便开始追问：“我如何帮助内向、胆怯的孩子呢？…”我和同事可以做个什么样的小课题呢？”“家园合作还有没有什么新思路呢？”
最近，她又开始思考：“如何成为一名幸福而智慧的幼儿教师？”“儿童教育的使命与责任到底是什么？”这一类问题了。
(1)阐述幼儿教师专业成长的几个阶段。（5分）
(2)结合幼儿教师专业成长阶段理论对上述案例中叶老师的专业成长进行分析。（12分）
【分析题】
材料
高三学生刘娜平时成绩很优秀，但在学校组织的第一次、第二次高考模拟考试中，成绩大幅度下滑，从此她就开始惧怕考试。每当考试的前一晚，她就会失眠，失眠后总觉得身体不适，慢慢发展到只要进入考场就会肚子疼，以至于无法参加考试，到医院检查后各项生理指标均正常。刘娜向心理辅导老师吴老师求助，并讲述了她考试焦虑的原因。刘娜从小到大一直是家中成绩最好的孩子，一直被视为榜样，她也特别希望能以良好的成绩回报父母。但事与愿违，她在中考等重要考试中均以失败告终。想到即将到来的高考，她担心“历史”重演。吴老师根据刘娜的情况，先让她平躺在床上，然后说：“想象一下，你来到大草原，蓝天、白云、一望无际的绿草地，空气中散发着泥土的芳香，你深深地吸了一口气……”然后吴老师让刘娜分析哪些情境下会出现考试焦虑，并与她一起将这些焦虑情境按照由轻到重的顺序排列等级，然后一一实施干预。最后吴老师告诉刘娜，导致考试失利的原因有很多，不要把所有的原因都归结到自己的身上，要学会从多个角度看问题。慢慢地，刘娜的焦虑症状得到了缓解，也能够正常参加考试了。
问题：
（1）试阐述什么是考试焦虑，并结合材料分析刘娜产生考试焦虑的原因。（12分）
（2）针对刘娜遇到的问题，吴老师采用了哪些心理辅导方法？（6分）
【分析题】
数学课堂教学过程中，为了鼓励学生独立思考，深入理解问题，教师常常在呈现任务后，不是立刻讲解，而是留给学生足够的思考时间，这种教学方式可称之为“课堂留白”。请你谈谈课堂留白的必要性及其意义。（7分）
