试从研究方法的角度分析双因素理论的不足之处并提出改进建议。（东财2010年研）
参考答案
参考解析
【分析题】
Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.
【分析题】
病历摘要：男性，56岁，干部，因间断头晕、头痛1年余就诊 。
患者于1年多前发现劳累或生气后常有头晕、头痛，头晕并非旋转性，不伴恶心、呕吐，休息后则完全恢复正常，不影响正常工作和生活，因此未到医院就诊 。半年前，单位体检时测血压140/90mmHg，嘱其注意休息，未服药 。发病以来，无心悸、气短和心前区疼痛，进食、睡眠好，大小便正常，体重无明显变化 。
既往体健，无高血压、糖尿病、心脏病病史，无其他内分泌疾病史，无肾脏疾病史，无药物过敏史 。吸烟30余年，不嗜酒，父亲死于高血压病 。
查体：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP150/90mmHg 。一般情况可，无皮疹，浅表淋巴结未及肿大，巩膜未见黄染，心肺（－），腹平软，肝脾肋下未触及，未闻及血管杂音，下肢未见水肿 。
实验室检查：Hb135g/L，WBC 6 .0×10
/L，N 0 .70，L 0 .30，PLT 205×10/L，尿常规（-），大便常规（-） 。
患者于1年多前发现劳累或生气后常有头晕、头痛，头晕并非旋转性，不伴恶心、呕吐，休息后则完全恢复正常，不影响正常工作和生活，因此未到医院就诊 。半年前，单位体检时测血压140/90mmHg，嘱其注意休息，未服药 。发病以来，无心悸、气短和心前区疼痛，进食、睡眠好，大小便正常，体重无明显变化 。
既往体健，无高血压、糖尿病、心脏病病史，无其他内分泌疾病史，无肾脏疾病史，无药物过敏史 。吸烟30余年，不嗜酒，父亲死于高血压病 。
查体：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP150/90mmHg 。一般情况可，无皮疹，浅表淋巴结未及肿大，巩膜未见黄染，心肺（－），腹平软，肝脾肋下未触及，未闻及血管杂音，下肢未见水肿 。
实验室检查：Hb135g/L，WBC 6 .0×10
/L，N 0 .70，L 0 .30，PLT 205×10/L，尿常规（-），大便常规（-） 。【分析题】
张老师在教学中常使用不同的教学导入方式引入新课，下面是张老师分别在“文本信息的结构化表达”和“IP地址”两节课的教学导入片段。
课例1:文本信息的结构化表达
师:今天我们学习文本信息的结构化表达，先看材料1和材料2（张老师出示如图15所示的PPT）。材料2是对材料1文本的表格化处理，可以看出文本信息的表格化能够让我们更直观、快速地获取所需的信息，接下来我们就学习在Word中如何制作表格表达文本信息。
课例2:IP地址
上课时张老师读了一则新闻:“近日一些网友发现使用电脑无法登录12306网站购票了，除了可以登录主页外，其他任何操作都显示‘您的操作频率过快'……”据《北京青年报》的调查发现，这一情况多集中在单位、小区或学校共用一个IP地址的区域。技术专家表示，据观察分析，12306网站为了防止黄牛等恶意刷票行为，采用了“封”IP地址的技术手段……
师:“12306网站是通过什么找到网友的电脑，并且查封网友的购票操作的？”
生:“IP地址”。
师:“今天我们就来了解下为什么12306能够通过IP地址找到网友的电脑，它是怎么做到的？"
问题:
(1)对照课例1和课例2的教学主题，对张老师在课例1和课例2中使用的教学导入材料进行评述。(10分)
(2)从教学要联系学生生活实际的原则出发，请结合课例1中的教学PPT内容补充一个相应的教学导入情境。(10分)
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
助跑投掷垒球
动作方法（以右手为例）：面对投掷方向，右手持球于头的右前方；助跑几步后，迈右腿的同时，上体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左脚用力蹬地，右腿迅速向前交叉，当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髓、挺胸，同时身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，右臂经肩上屈肘向前挥臂，将球快速投出。
请根据上述材料完成下列任务。
（1）简要说明“助跑投掷垒球”的教学重难点。（10分）
（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20分）
