某教师在进行普通高中地理必修1“太阳高度”的教学时，拟组织学生开展地理实践活动。
阅读该教师所设计的活动指导方案，回答下列问题。
以“测量学校旗杆的影子来研究太阳高度”为主题开展研究性学习的指导方案
第一步：指导学生选题先进行太阳高度方面的知识铺垫（如：教师通过绘图对“太阳高度”及“正午太阳高度”的概念进行解释，让学生理解和区分两个概念；利用公式进行简单的计算，让学生掌握“正午太阳高度”的计算方法），激发学生研究太阳高度时空变化规律的兴趣，再进行研究性选题策略方面的指导，引导学生确定研究课题。
第二步：指导学生实施研究。
研究过程如下：
①测量学校旗杆的高度；
②利用指南针确定以旗杆为中心的基本方位，并在地面上标注出来；
③观察旗杆影子指向正北时，记录此时的北京时间，算出当地时间与北京时间的差值；
④9月15日～10月15日期间，在当地时间8点、10点、12点、14点、16点测量旗杆影子的长度和方向，并记录数据。
第三步：指导学生形成研究成果，提出改进建议。
让学生对测量的数据进行如下分析：
①观测期间一天中不同时刻旗杆的影子长度和方向的变化反映了什么？
②观测期间每天当地时间12时，旗杆影子的方向有什么特征？
③观测期间每天当地时间12时，旗杆影子的长度变化反映了什么？
学生根据测量数据，探究以上三个问题，形成研究成果或总结性报告，并接受其他课题小组的质疑，反思本小组的研究成果是否需要进一步论证。
问题：
请根据地理实践活动和研究性学习的特点，对该指导方案进行评价，并提出改进建议。（20分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对学生的答题情况进行了统计和分析。
【试题】燃烧产生的尾气中含有一定量的NO。科学家们设计了一种间接电化学处理法除去其中的NO的装置。如图4所示，它可以将NO转化为
。下列说法正确的是（）。
A.a连接电源的正极
B.图中的离子交换膜应为阴离子交换膜
C.当NO吸收柱中产生1mol
时，理论上处理的NO气体的体积为8.96L（标准状况）
D.Pt电极B上发生的电极反应为
答题情况如下：选择A的占5%，选择B的占12%，选择C的占21%，选择D的占62%。
根据上述信息，回答下列问题：
（1）本题正确的选项是什么？（3分）
（2）请分析各个选项解答错误的原因。（5分）
（3）如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么？（7分）
【分析题】
阅读下列素材，回答有关问题。
《义务教育化学课程标准（2011年版）》提出，“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。
问题：
（1）请以初中化学教学内容“燃烧和灭火”为例，说明化学教学中如何落实上述要求。（6分）
（2）落实上述要求有何教学价值？（7分）
【分析题】
材料：
那一扇门
周海亮
少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又一次次被放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马、痛改前非了。他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。
整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟——他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视一他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。
忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人！”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗？”他指指自己。“过来，年轻人！”老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗？”“没有。”“打火机呢？”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙呢？”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来。那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，返身跑出屋子。老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗？”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……
少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人……
问题：
(1)题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。（4分）
(2)探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。（10分）
