患者，女，56岁 。
主诉：左下后牙拔除后3个月，要求修复 。
现病史：3个月前行45、46松动牙拔除，要求修复缺失牙 。
既往史：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：45～47、31、32、35～37缺失，拔牙创愈合良好 。41、42松动Ⅰ度，其余牙松动（－）、叩（－），45～47、35～37缺牙区牙槽嵴较好，间距离约4～5mm 。
11、12根尖区黏膜窦道，牙冠变色，无光泽 。冷热诊（－），叩（－），电活力测验无反应，无松动 。
X线片示：11根尖有约直径1 .5mm透光区，边界清楚，无白骨线；12根尖区有直径约3mm的透光区，边界不清(图4-29-10) 。
[YS245_318_图4-29-10 .gif]
病例分析
1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)本病例可以采取何种方法修复 。
(2)本病例若采用可摘局部义齿修复，34、44的固位体应如何设计，为什么？
4．全口其他疾病的治疗设计 。

材料：
一位小学语文教师在课堂上让学生用“尾巴”一词造句，一个学生站起来说：“人是有尾巴的。”他的回答引得全班学生哄堂大笑。这位老师却亲切地说：“你能积极发言，这很好。你造的句子从语法上来说没有问题，然而从科学上讲，笼统地说‘人是有尾巴的’，不够妥当。因为现代人的确没有尾巴。如果改为‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”说到这里，学生们顿时活跃起来，另一个学生站起来说：“他考了高分就翘尾巴。”老师说：“大家恕一想这里的‘尾巴’和我们说的人类最早的祖先有‘尾巴’中的‘尾巴’，是不是一个意思？大家可以继续造句。”顿时，课堂气氛更加活跃……其中一个学生说：“敌人夹着尾巴逃跑了。”课堂上，师生的思维碰撞出了新的火花。
问题：
(1)语文教师在课堂上展现了哪些教学智慧？（10分）

病毒性肝炎血清标记物--庚型肝炎

1.题目：足球脚内侧接地滚球

2.内容：

3.基本要求：

（1）教学要有一定的启发引导环节；

（2）讲解清晰、示范准确；

（3）突出教学重难点；

（4）试讲时间10分钟。

4.答辩

（1）脚内侧接地滚球的难点是什么？

（2）脚内侧接地滚球分为那几个阶段？并说明各阶段主要任务。

怎样认识知识准备与采访功效的关系？

简要病史：男性，38岁 。皮肤出血点、瘀斑伴乏力、胸骨压痛1周门诊就诊 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。

简述硬环境和软环境的区别。

该建设项目初始施工进度计划的关键工作有哪些？计划工期是多少？

试述风水泛滥水肿的主症、治法与方剂 。

邹韬奋（清华大学）

写出事件2中采用的水泥混凝土路面摊铺技术的名称以及胀缝构造示意图中A、B名称。