患者，女，42岁，经商 。
主诉：右上前牙反复肿胀1年余 。
现病史  ：1年前右上前肿胀和疼痛，口服消炎药（药名不详）后好转 。此后每过2～3个月发作1次，仍口服消炎药后好转，每次肿胀后局部都未出现破溃 。近1个月右上前牙肿胀和疼痛，咀嚼食物不适，但对冷热刺激无反应；同时发现右侧面部稍肿胀，经口服"替硝唑"1周后疼痛缓解，局部仍肿胀，未发生破溃 。
既往史  ：10年前因上前牙有洞曾经补过 。否认全身系统性疾病及传染病史和药物过敏史 。
检查：11远中邻面及12近中邻面有树脂充填物，洞边缘色黑质软，探诊（-），冷热试验（-），牙髓电活力测试无反应，叩诊（-），无松动 。牙龈颜色正常，无窦道口，移行沟变浅，扪诊有乒乓球感，无扪痛 。44、46缺失，牙槽黏膜正常 。45残根，有白色暂充物，牙龈（-），叩（-），不松动 。
X线片显示：11、12根管内未见根充物，根尖部可见约2 .lcm×1 .5cm椭圆形透射区，边界清楚，有阻射白线 。45残根，根管充填良好，根尖未见明显异常（图4-9-12） 。
处理：11、12开髓后根管内均有浅黄色液体溢出 。

1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。

简述现场报道对记者的专业要求。

指出事件1中项目经理部缺少的两个关键职能部门。

公共物品为什么不能靠市场来提供？

案例：
在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀？还不如他上次的呢！”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。
问题：结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

注意的分散就是注意的动摇。

试论述语言接触与语言演变的关系。[中山大学]

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：“通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。”
材料二    
课文摘录：
活字印刷术的发明
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行。雕版印刷技术进一步发展。但雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍。在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。
活字印刷术是由北宋时期的匠人毕异发明的。他用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。此后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术做了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。

要求：根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

提要题在发展过程中出现了哪些新的特点？

补充事件二中其他两个作业区域（或施工环节）。

在北纬30度与回归线之间的世界荒漠带上，中国大地上的自然景观自东向西依次是葱绿秀美的________，垂直景观结构完整的________，号称世界屋脊的雪域高原。