材料：
在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就沦为单调枯燥；只有变化而无重复，作品就容易陷于散漫零乱。
重复与变化的统一，在建筑形象的艺术效果上，起着极其重要的作用，古往今来的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复利用各种构建或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。
历史上最杰出的一个例子是，北京的明清故宫，从天安门到端门，午门，是一间间重复的、千篇一律的朝房，再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组前三殿，与乾清门和乾清宫，交泰殿，坤灵宫成为一组的后三殿的大同小异的重复，就更像乐曲中的主体和“交奏”；每一座的本身是许多构建和构成部分 (成句，乐段的重复)；而东西两侧的廊、庑、楼、门又是比较低微的，以重复为主，但亦有相当变化的伴奏。
然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、 廊、门却都是按照明清两朝工部的工程做法的统一规格、统一样式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复，我们完全可以说它们千篇一律，但是谁能不感到从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅手卷里漫步，在时间持续的同时，空间也连续着流动，那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而没走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。
空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
问题：
(1)请简要概述重复与变化的辩证统一关系;(4分)
(2)简要分析北京故宫的建筑，在千篇一律和千变万化组合中取得的艺术效果。(10分)
患者，女，31岁，农民 。
主诉：口腔反复溃疡10年，复发1个月未愈 。
现病史 ：10年来，口腔内时常溃疡，最初偶有发作，10余日可以愈合，多发生在嘴唇、舌尖等部位的黏膜 。近几年病情加重，发作次数明显增加，且每次长达1个月甚至更长时间，每次发作时可同时有1～2个溃疡，大多位于舌根或上颌后部，疼痛明显，甚为痛苦 。曾用中西药治疗，效果不佳 。
既往史 ：近年来由于口腔经常溃疡，身体较弱，无其他慢性疾病，外阴无溃疡史，皮肤无针刺后出现脓疱史 。个人无特殊嗜好 。
检查：舌尖部可见约1 .5cm×1 .5cm圆形溃疡（图4-12-5），表面有少许灰白色膜状物，扪之稍硬，周围黏膜明显增生肿胀，呈叶瓣状，高出黏膜表面 。双侧颊黏膜可扪及多个硬结，无压痛 。46牙龈退缩约1mm，牙龈微红，牙周袋5mm，根分叉水平探诊颊舌相通，不松动 。X线片示46远中牙槽骨水平吸收达根中部，根分叉区低密度影（图4-12-6） 。47缺失，牙槽黏膜无异常 。
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
假设一厂家生产的每台仪器,以概率 0.70 可以直接出厂；以概率 0.30 需进一步调试, 经调试后以概率 0.80 可以出厂；以概率 0.20 定为不合格品不能出厂.现该厂新生产了 n (n 2) 台仪器(假设各台仪器的生产过程相互独立).
求： (1) 全部能出厂的概率 ；
(2) 其中恰好有两台不能出厂的概率 ；
(3) 其中至少有两台不能出厂的概率。
在课堂教学中有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不了”，成绩好的学生越学越有劲，而成绩差的学生越学越没信心，以致对课堂教学内容不感兴趣，导致学校教育对这部分学生来说逐渐失去了吸引力。即使在新课程改革过程中，在新的教学方式被普遍采用的教学中，积极参与的学生与消极被动的学生同时存在，喜欢表达与沉默寡言的学生依然如此，发展迅速的学生与停滞不前的学生差异明显，即课堂教学中学生的两极分化现象不仅没有在新课程新方法中被消除，而且还有扩大他的倾向。
请运用相关教育理论知识对此案例现象进行评析。
（2015福建）八年级(2)班女生张某在上课时玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂中叫到办公室，罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊!还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家向家长哭诉。张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话开导张某。事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
(1)结合案例，分析校长如何践行教师职业道德规范。
(2)运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。
(3)运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。
