案例：
某教师进行高一男生的跨栏跑教学，单元为6次课。第1次课，采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣。第2-4次课，在教学中，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标（如不同的栏数、栏间距、栏高等），并向各自的目标挑战；在第5次课时对学生进行了跨栏跑的成绩测试。第6次课是考核课，考核办法：(1)以小组的总得分排定名次；(2)小组的总得分是个人的得分之和；(3)本次测试成绩与上次成绩相比较，提高得3分，持平得2分，下降得1分。
问题：
(1)该师采用了哪些教学模式？
(2)请谈谈该单元教学设计与实施的优缺点。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
甲上市公司2×24年更换年审会计师事务所，新任注册会计师在对其2×24年度财务报表进行审计时，对以下事项的会计处理存在质疑：
（1）2×24年甲公司制定并开始实施一项利润分享计划，奖励在2×24年7月1日至2×25
年6月30日为甲公司提供服务的销售人员。该奖金于2×25年6月30日支付。销售部门员工可以分享2×24年度净利润的3%作为奖励。2×24年度净利润为10000万元，董事会按照利润分享计划，按时发放给销售部门员工奖励，甲公司于2×24年12月31日进行以下会计处理：
借：利润分配-未分配利润300
贷：应付职工薪酬300
（2）2×24年甲公司进行战略重组，制定一项员工提前离职的计划。该计划范围内涉及的员工全部为生产工人，平均距离退休年龄还有8年，计划辞退200人。甲公司董事会于6月30日通过决议，该计划范围内的员工如果申请提前离职，甲公司将每人一次性地支付补偿款24万元。甲公司根据计划公布后与员工达成的协议，其中的180人会申请离职。截至2×24年12月31日，该计划仍在进行当中，甲公司进行了以下会计处理：
借：长期待摊费用4320
贷：预计负债4320
借：营业外支出270
贷：长期待摊费用270
（3）2×24年7月1日，甲公司与客户签订合同，向其销售A、B两项商品，A商品的单独售价为20000万元，B商品的单独售价为12000万元，合同价款26000万元。合同约定，A商品于合同开始日即7月1日交付，B商品于8月30日前交付，只有当两项商品全部交付之后，甲公司才有权收取26000万元的合同对价。A商品和B商品分别构成单项履约义务，其控制权在交付时转移给客户。甲公司于8月30日交付了B商品，客户银行转账支付了全部款项。甲公司进行了以下会计处理：
2×24年7月1日
借：应收账款26000
贷：主营业务收入26000
2×24年8月30日
借：银行存款26000
贷：应收账款26000
（4）2×24年8月，甲公司向政府部门递交了购买实验设备的政府补助申请，该实验设备属于甲公司的子公司乙公司所需要购买。2×24年10月30日，甲公司收到了政府拨付的乙公司购置设备的补助款120万元。2×24年11月1日，甲公司将120万元补助款通过银行转账支付给了乙公司。对于上述交易，甲公司按照总额法确认了相关政府补助。
其他有关资料：①甲公司按照净利润的10%提取法定盈余公积，不计提任意盈余公积。②不考虑增值税、所得税等相关税费因素的影响。③甲公司2×24年度财务报告于2×25年3月20日对外报出。
要求：
（1）判断甲公司事项（1）至事项（3）的会计处理是否正确并说明理由，对于不正确的会计处理，编制正确的会计分录。
（2）判断事项（4）的会计处理是否正确并说明理由。
【分析题】
阅读文本材料和具体要求，回答第19~21题。
曹操《短歌行》原文
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿①，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣②，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深③。周公吐哺④，天下归心。
【注】
①青青子衿：出自《诗经•郑风•子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
②呦呦鹿鸣：出自《诗经叫、雅•鹿鸣》。呦呦，鹿叫的声音。
③山不厌高，海不厌深：这里借用《管子•形解》中的话，原文是“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
④周公吐哺，天下归心：据《史记•鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。吐哺，吐出嘴里含着的食物。
课文介绍
该篇课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》，另外两首诗为《涉江采芙蓉》和《归园田居》（其一）。同单元另外三篇课文为《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞•并序》。
单元说明
这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新体诗、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。
《普通高中语文课程标准{实验）》的相关要求
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
学生情况
高一年级，班级人数50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：
选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（20分）
