高中地理《南水北调的深远影响》


/L,N 0 .65,L 0.35,PLT 236×10
/L;尿常规:尿蛋白(-),尿糖(+++),酮体(-),镜检(-);空腹血糖:11 . 6mmol/L 。
材料:
根据所给材料回答问题。
下面是教学“市场资源配置”相关内容时的教学片段:
探究活动:小吃店经营过程的启示。
教师:你们在学校旁的小吃店吃过东西吗?
学生:吃过!(情绪很高涨)
教师:大家知道这几年我们学校门口的小吃店发生的变化吗?
学生:(很疑惑)不知道……
教师:几年前,我们学校门口的一家小吃店,生意非常红火,小吃店经常被同学们挤得水泄不通,其主要原因是这家店的小吃好吃。老师也去吃过,哎呀,现在想起来都流口水。(学生笑)见到这个情况,附近卖水果的大叔就想,既然小吃店生意这么红火,还卖什么水果啊,我也开小吃店算了,于是,出现第二家小吃店。后来呢,卖烧饼的,卖盒饭的大爷也都放弃了原来的生意,转行开起了小吃店。(老师做不可思议的表情,学生大笑。)
现在,大家针对我讲的情况,结合信息思考并回答下列问题。
教师:为什么众多商家会转向经营小吃店?
学生争相回答,得出答案:由于利润吸引,促使商家纷纷改变经营品种。
教师:大量商家转向经营小吃店会出现什么情况?
(学生回答:这些商家之间会展开激烈的竞争。)
教师:会采取什么样的竞争方式?
(学生们积极举手回答,答案五花八门,有答会降价的,有答会搞各种各样的促销活动等等。)
教师:很好,那么经过激烈的竞争,会产生什么样的结果呢?(学生进行讨论,思考。)
学生1:最后应该是优胜劣汰吧。
学生2:今天学校门口只有一家小吃店,其他的都转行了。(大家笑)
教师:上面就是市场调节的实例,那么其中的杠杆是什么呢?这个例子中,什么在起主要的作用?
有几个学生回答“价格”。
教师:对,价格,就是市场调节资源的杠杆,在剩下的时间里,老师和同学们一起就这个例子分析了市场调节的好处以及局限性。
问题:请运用思想政治新课程的教学理念,分析该课的优点与不足。
/L,Ret0.002,WBC3 .1×10
/L,分类:N30%,L66%,M4%,PLT25×10
/L,中性粒细胞碱性磷酸酶(NAP)阳性率85%,积分205分,尿常规和隐血均(-),粪常规和隐血均(-),尿Rous试验阴性 。