指出项目施工进度计划管理应改进之处。

图6中，构造物A与构造物B的名称分别是什么？C值为多少？

神经系统概述

媒介数字化

试述平均利润率下降趋势的规律。[深圳大学；华中师大；人大]

下面的教学片段是某教师的课堂教学实录。

请根据材料回答下面的两个问题。
（1）该教学过程体现了教师的哪些角色（至少两点）？（12分）
（2）指出该教学片段存在的问题（至少三个方面）。（18分）

案例：
   下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段，王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
   师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程，谁能说一下磁场的方向是怎样确定的？
   生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
   师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
   生：我们在初中学习过。
   师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。
   生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定？
   师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢？
   生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
   师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。
   生：随着通电导线的长度变大，受力变大。
   师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化？
   生：电流越大，磁场力越大。
   师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度L、导线中的电流，是正比例关系吗？
   生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
   师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
   问题：
   (1) 对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。

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