自我完善是个体在认识自我、悦纳自我的基础上，自觉规划行为目标，主动调节自身行为，积极改造自己的个性，使（ ）以适应社会要求的过程。
参考答案
参考解析
【分析题】
《思想政治》必修课程共设四个课程模块。即：思想政治1（经济生活）；思想政治2（政治生活）；思想政治3（文化生活）；思想政治4（生活与哲学）。
上述四个课程模块的构建，具有哪些特点？
【分析题】
请根据以下材料，写一篇1500字以上的案例分析，从跨文化交际的视角评价和分析材料中所叙述的作者的行为，具体形式为：评价该种跨文化交际行为是否成功——分析其成功或失败的原因——如该种行为是失败的。指出更好的做法。要求观点明确、立论有据、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料：
公元2004年7月30日，胡锦涛主席在会见来华访问的约旦国王时着重谈到，中国愿意帮助约旦开展汉语教学。作为中国第一个派到约旦的汉语教师，我感到十分幸运。
……
10月18日上午八点至九点，我在约旦大学上了第一堂汉语课。
我七点半就到了教室，结果一个学生比我到得更早，已等候在那里，让我好感动。学生一共只有二个，但比我在浙江工业大学的时候已多了一倍，我感到十分满足，这两位学生都是女生。汉语，是世界公认难学的语言，学汉语是需要勇气的，我佩服这两位学生的勇气。
八点准时开课，我先进行了自我介绍.然后介绍了我美丽的家乡——人间天堂杭州。教室里没有多媒体设备，我用自己的手提电脑给她们显示了杭州的DVD，幸亏只有两个学生，能看得清清楚楚。然后，我给她们发钱——最新版人民币中的一元纸币，因为上面印的是杭州的西湖。
最新版的一元纸币，在杭州的银行已不太容易搞到。行前，我四处寻找，只找到几张旧的。后来，找到了在银行工作的老同学，他居然给我搞来了三百张。真是好极了，我准备全部送出去，让约旦人民多多了解杭州。
没想到我第一天把这礼物送出去时，却碰了一鼻子灰。那天，我到系办公室交教学计划。学校不提供我办公的地方和必要的教学设备，但教学计划却必须打印出来。看到几位西班牙的教师也在，我就趁机发钱，西班牙的教师欢天喜地地接受了。可发给系秘书的时候，她先是高兴地接受了，然后马上问我值多少钱，当我告知她只值约旦币的一毛左右，她马上变脸了，把这张我好不容易带到约旦的、印有我美丽家乡西湖的纸币扔在一边。从此，她就没有给过我好脸色。
我好纳闷，等后来我咨询了一位在此生活了六年的中国留学生小马后才恍然大悟。他对我说，你真傻了，如果你用这一元钱在西湖边的地摊上买一串假珍珠项链，她说不定会激动地拥抱你。她没当面把这钱扔进垃圾桶里，实在是给足了你面子。处于温饱阶段的人民，大概都重实际。这里好多文物，用很便宜的价格就能买到。在此，也给文物收藏家提供一个信息。从此，我好不容易带来的人民币就永藏箱底，再也不敢拿出来送人了。
所以，当我把这纸币给这两位学生的时候，我的心提了起来，不过我先问她们要不要，没想到她们都高高兴兴地接受，还一个劲地道谢，进入正题以后，我发现这两位学生非常聪明，对老外来说，最难写的汉字，她们居然一学就会，写得工工整整。我根据她们阿拉伯姓名的意义，给她们各起了一个中国名字，一为“苏圣洁”、一为“何希望”。
衷心希望这两颗汉语种子在阿拉伯大地上生根发芽！
【分析题】
教学案例
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
