女性,42岁,突眼、颈部增粗、心悸2个月 。
患者于2个月前因精神刺激出现心悸,活动时加重,眼睑水肿,眼球逐渐突出,颈部增粗,多食易饥,大便4~5次/日,未曾就诊 。既往体健 。
查体:BP130/80mmHg,眼球轻度突出,甲状腺Ⅱ度肿大,弥漫对称,质中,甲状腺上极可闻血管杂音,心界不大,心率100~120次/分,律不齐,心音强弱不等,下肢无水肿,手颤(+) 。
辅助检查:FT
、FT
增高,TSH降低,血、尿常规正常,肝功正常,ESR正常,心电图:心房纤颤 。
、FT
增高,TSH降低,血、尿常规正常,肝功正常,ESR正常,心电图:心房纤颤 。
1.题目:《装饰色彩》
2.内容:

3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)启发学生感受民间美术装饰色彩的规律;
(3)教学过程中至少要设置3个有效提问。
4.答辩:
(1)谈一谈你对装饰色彩的理解?
(2)说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?
数学期中考试成绩公布了,小王、小罗和小赵成为班上为数不多的超过90分的同学。多数同学都考得不好,这几位同学却得了高分,他们是如何看待自己的成绩的呢?小王激动地说:“我太幸运啦!老师出的题目刚好是我会做的,要是他出了另外的题目,我不可能做得这么好!”小罗高兴地说:“我平时花了好多时间做课后习题,考前又花了几天进行复习,看来我的努力得到了回报。”小赵也满意地说:“我很擅长数学,这个分数在我意料之中。”根据韦纳的三维度、六因素归因理论,分析上述案例:
(2)三人当中谁的归因是消极的,谁的归因是积极的?(5分)
请根据以下材料,按照“发现问题—分析问题--解决问题”的思路,写一篇1500 字以上的案例分析,要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料:
李英是在北京某大学汉语国际教育专业二年级的研究生,通过国家汉办的志愿者考试,被派往美国,成为一名汉语教师志愿者。一个偶然的机会,李英认识了正在学习汉语的大卫。在他们聊天的过程中,李英提到她喜欢户外活动,比如爬山、远足、露营等等。大卫建议一起到城外附近的地方去爬山。李英想了解当地的文化习俗,体验一下当地的生活方式,于是高兴地答应了,而且主动承诺做好一切准备。但考虑到自己是女孩子,单独跟一个男孩子在一起不方便,于是邀请了自己的一些朋友跟自己一起去。当他们再次见面的时候,李英和她的中国朋友们一起和大卫见了面,总共有十多个人。大卫看上去不高兴,但什么也没说。他尽量躲开其他人。李英注意到他失望的表情,和落落寡欢的样子,但是不能理解。她不明白,自己作了那么大的努力,承担了那么多的准备工作,而大卫却不高兴,究竟是为什么。
/L,WBC19 .5×10
/L,NO .90,Plt250×10
/L 。CK-MB20U/L,TnT0 .01ng/ml(正常值<0 .05ng/ml) 。血淀粉酶365U/L 。