儒家管理思想及其现代意义。（中山大学2010年研）
相关试题：简述儒家思想的核心内容。（简答题，中国农业大学2014年研）
参考答案
参考解析
【分析题】
*背景资料
A公司承建中水管道工程，全长870m，管径DN600mm。管道出厂自南向北垂直下穿快速路后，沿道路北侧绿地向西排入内湖，管道覆土3.0m~3.2m，管材为碳素钢管，防腐层在工厂内施作施工图设计建议：长38下穿快速路的管段采用机械顶管法施工混凝土套管；其余管段全部采用开凿法施工。施工区域土质较好，开挖土方可用于沟槽回填，施工时可不考虑地下水影响。依据合同约定，A司将顶管施工分包给B专业公司。开槽段施工从西向东采用流水作业。
施工过程发生如下事件：
事件一，质量员发现个别管段沟槽胸腔回填存在采用推土机从沟槽一侧推土入槽不当施工现象，立责令施工队停工整改。
事件二，由于发现顶管施工范围内有不明管线，B公司项目部征得A公司项目负责人同意，拟改用人工顶管万法施工混凝土套管。
事件三，质量安全监督部门例行检查时，发现顶管坑内电缆破磨损较多，存在严重安全隐患，对A公司和建设单位进行通报批评；A公司对B公司处以罚款。
事件四，受局部拆迁影响，开槽施工段出现进度滞后局面，项目部拟采用调整工作关系的方法控制施工进度。
【问题】事件三中，A公司对B公司的安全管理存在哪些缺失？A公司在在总分包管理体系中应对建设单位承担什么责任？
【分析题】
通过阅读以下三篇表达同一主题的评论，比较一下各有什么特色，认真想一想评论写作中“看菜吃饭，量体裁衣”的道理。
评论写作的背景：1985年5月，一位中央主要领导同志，批评许多领导机关把有限的时间耗在不起作用或很少起作用的事情上。为了体现领导意图，推动实际工作，在短短一周里，《解放军报》、新华社和《人民日报》相继刊登和播发了评论员文章。
领导干部更应懂得珍惜时间
《解放军报》评论员
邓小平同志最近强调，各个地方和部门，特别是主要负责同志，应当“少说空话，多干实事”。要多干实事，就不能在许多无益或益处甚少的事情上面浪费宝贵的光阴。
有哪些不实之事浪费了一些领导干部的大好时间呢？
有些同志整天泡在不解决多少问题的“文山会海”中，坐而论道，没完没了。
有些同志，对自己应当果断处理的事情，不愿负责，你推过来，我挡过去，没完没了地扯皮。
有些同志陷入琐碎的人事纠葛之中，穷于应付车轮大战式的个别谈话，以至搞得精疲力竭。
还有不少单位的领导同志，终日奔波于机场、车站、码头，周旋于宾馆、宴会之间，送往迎来，交际应酬。
应该说，这些同志还是挺辛苦的。但是对于解决那些应当着重解决的实际矛盾，也就是说“实事”，却作用甚小，或者全无意义。显然，这种状况是应当大力予以改变的。
时间是财富，效率是生命。做经济工作是这样，做其他工作也是这样。在有限的时间里，办成的实事越多，也就意味着我们的工作效率越高。随着部队体制改革、精简整编的进行，各种实际问题纷至沓来，每个领导干部更需要珍惜时间，把精力用在刀刃上，切实解决本单位存在的几个主要问题，推动实际工作的发展。
造成一些领导同志浪费大好时光，所干实事甚少的原因可能是复杂多样的。实事求是地说，有些也并非本人的意愿。在这里值得提出的是，一个领导干部对本单位的工作应当有紧迫感、责任心以及求实的作风。我们不能眼看着一大堆实际矛盾摆在那里，妨碍部队建设与群众生活，还不着急不上火，高谈阔论，相互推诿。也不能“礼多人不怪”，生怕得罪上级、冷落了左邻右舍，却不怕影响工作、得罪群众。更要克服喜欢花花哨哨、热热闹闹，做表面文章的歪风。像兴师动众、送往迎来这类事，在我们革命队伍的内部，实在是可以免去的。大家都不这么做，也就无刺可挑，彼此都卸去负担，何乐而不为？当然，我们还要说，为了让领导同志有更多时间抓大事、抓实事，被领导的干部和群众也有责任，就要体谅领导同志的难处，尽量少去为个人并非了不起的大事、急事，一而再、再而三地去麻烦他们，侵占他们的工作时间。有事要谈，能一次了结的，不必两次；一个人就行了的，不要挨排都谈到；能找部门负责同志谈的，就不必非找一、二把手不可。这样，就可以使领导同志静下心来，有更充裕的时间想想全局性的大事，切实解决点带普遍性的实际问题，有多好呢？
（载于1985年5月24日《解放军报》）
必须精简会议
新华社评论员
人们都尖锐地批评“文山会海”的官僚主义现象。许多领导机关也一再下决心要填“会海”。但一年一年过去了，会议依然到处泛滥，成为四化事业前进的一个障碍。
我们并不一概地反对开会。必要的、非开不可的会议，还是应当开。即使是这样的会议也要端正会风：有充分准备，议题明确，节约费用，在最短的时间解决好所要解决的问题。
现在的问题是一些不必要开的会议太多，许多机关企业领导人的精力都消耗到会议上去了。这可以从一些典型的例子看出来。
北京市的一个公司，有党委书记和经理七人，今年三月上旬除了一名副总经理生病在家外，有五名领导干部在外开会，而留在公司里主持工作的唯一领导干部，又收到参加支农会、绿化会以及计划生育会等会议的通知。
如果我们把每年因开会而付出的经费按一摆，那也是触目惊心的。据不完全统计，一九八三年全国的会议开支达三亿三千万元左右。一九八四年，全国的会议开支又上升到四亿三千万元。这四亿多元可以建设一座年产二百多万吨的大型煤矿矿井，可以建设一座装机总容量为六千万千瓦的火力发电厂，相当于一百二十多万农民一九八四年一年的收入。会议过多带来的另一个后果，使本来已经紧张的交通更加紧张。一九八三年底，铁道部曾对列车旅客组成及旅行目的进行过调查。在被调查的一千一百多万人中，有三百八十多万人是开会出差的，占旅客总数的百分之二十四点五。国家经委综合运输研究所的同志分析，全国性会议增加是造成客流量急剧上升的重要原因。如果一年取消三分之一的会议，单铁路运输年客流量就可以减少近二亿人次。
邓小平同志最近在全国教育工作会议上讲话时指出，要少讲空话，多干实事。从“文山会海”中解放出来，我们是否可以把它当作一件实事来办呢?
（新华社1985年5月29日播发）
《人民日报》5月30日刊登了两条消息。一条标题是：南京军区改大会为小会改长会为短会（主题）向会海要时间，搞好部队改革建设（副题）；另一条标题是：新长征突击手王金学“突”不出会海（主题）五个月只干了二十七天活，今年计划件件没着落（副题）。同时，《人民日报》为这两篇报道配发了评论员文章。
大好时光忙些啥？
《人民日报》评论员
年年月月日日时时，时间老人对每个人的赠予十分公平。时时日日月月年年，每个人对时间老人的回馈却大不相同。大好时光忙些啥？谁都应该好好想一想，做领导工作的同志更应该多想一想。
干四化，创小康，各条战线的领导同志都很忙。可是忙法不一样。万千同志忙于抓关键，办实事，成效显著，国家受益，群众得利。有的同志却是另一种“忙”：忙于开各种不解决问题的会议，忙于搞不疼不痒的文件，忙于参加各种“内事活动”，忙于部署应付检查、参观的表面文章……这些形形色色的“忙”，耗了精力，费了时间，于国于民有何好处呢？各项工作都要讲效益，很有必要探讨一下这类“忙”的社会效益。
“时间就是金钱，效率就是生命”。懂得这个道理的人越来越多了。领导干部理应懂得更深切些。作为一个单位、一个部门、一个地区的领导者，个人的时间不只属于他个人。他们是有效地利用时间，还是无谓地耗费时间，都会影响成千成万人。这是对领导作风是否适应新形势的一场考验，也可从中看出领导干部的精神状态是否符合党的要求。
一个青年农民突击手由于陷入层层召开的会议，五个月只干了二十七天活。即使这是很个别的例子，它也说明，并非必需的会议，会吞噬人们多少宝贵光阴。
南京军区的一个先进代表会议，原订一千人开四天，后来改为一百六十多人参加，只用了一个半小时，开得很好。这又说明，领导作风一改，能为多少人增加多少干实事的时间啊！
我们正在进行的经济体制改革和其他各项改革，前无古人，复杂、艰巨，非全神贯注、精心实施不可。在改革中，各种实际问题、政策问题、思想问题纷至沓来，迫切需要正确解决。这就要求我们的领导者加强责任感，改进工作作风，跳出“文山会海”，深入实际，认真研究，慎重决策。忙，不忙在这种地方，而去忙那些繁文缛节、繁琐事务，就有可能目光近视，束缚手脚，贻误改革的大计。
古人说：“不知致治之要，则心愈劳而事愈乖。”改革工作方法，提高工作效率，越来越显得迫切。让我们翻翻自己的记事簿一一忙了些什么？成效怎么样？再查查今后的日程表——准备忙些什么？其中哪些事需要增加时间、多花气力？哪些事应当减少时间、甚至免掉。
（载于1985年5月30日《人民日报》）
提示：以上三篇评论员文章写得都不错，各有千秋。可见，新闻评论要表达同一主题，路子宽得很，关键并不在于采取哪种形式，而在于能否恰当地驾驭材料，所谓“运用之妙，存乎一心”，说的就是这个道理。
【分析题】
请根据以下材料，按照“发现问题—分析问题--解决问题”的思路，写一篇1500 字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料：
程昆是研一的学生，今年作为志愿者被派往美国中西部的一个城市教汉语。程昆一向是个好学生，从小到大对老师布置的任务从来都是一丝不苟地完成。对于这次赴美任教更是不会含糊。所以在到达美国后的两个多星期里，他除了熟悉环境、安排生活以外，其他的时间都用在备课上了，希望第一炮能够打响。他根据课本上学到的知识，加上来美国之前参加培训班学到的一些教学技巧，还有在国内试讲时积累的有限的经验，制作了一个长达26页的PPT。
上课的时刻终于来临了。程昆走进教室的时候，看见已经有十来个学生在教室里等候。这是一个零起点班级，学生年龄在20-50岁之间。学生们衣着整齐，很安静，各自做着自己的事情。看见老师进来了，有些学生笑着点头跟他打招呼。为了让自己紧张的心情能够尽快放松，我在讲台前一边整理自己上课用的东西，一边想着自己设计好的开头。
我设计的开头是这样的：先用英语介绍我自己，然后让学生介绍他们自己的情况，然后我再介绍我们这个课程的教学计划，然后再开始正式的上课。于是，我先用英语介绍了我自己的情况，随后学生开始问问题“你为什么来美国？”“你怎么来到我们这个城市？”……有的问题我听着不是很舒服，但是我相信他们并没有恶意，所以一一耐心作答。接下来轮到学生介绍他们自己，“你好，我叫马克，是工程师。”因为他的上声变调出了问题.所以我听成了“麻克”，我忍不住笑了起来。我问“你是叫马克吗？”他又重复了一遍“我叫马克。”还是“麻克”。我说“不对，不对，应该是马克。”我示范了变调以后的三声的读法，接着把三声的变调方法解释了一遍。当我再次转向马克，问他，“你叫什么？”他迟疑了一下，说“My name is Mark.”我可以明显地感觉到他有些不高兴，脸色也有些变了，我试着问他，“你会写你的名字吗？能不能请你写在黑板上？”他犹豫了一下说：“不，不，我不会写。”然后就埋下头，不再看我.我一下子有些慌张，不知道该怎么办。突然，我意识到还有很多学生在等着介绍自己呢，于是，我赶紧转到下一个学生。
接下来的自我介绍有些流于形式，学生的名字报多我都没有听清，但是我不敢再深究了，担心要是再出现第二个马克，双方都会下不来台。后来，幸亏我做的那个二十多页的PPT帮了我，在我借助PPT向他们展示了一些中国元素以后，课堂的气氛有所缓解。但是直到下课，马克再没有和我有过眼光的交流。一下课他就收拾东西匆匆离开了。
下课以后，有些学生问了我一些问题，但我已经记不清了，唯独马克的表情还留在我的记忆里。
我一直在琢磨，到底什么地方出了问题呢？
【分析题】
简述领导与管理的区别（吉林大学2012年研；北科2011年研）；简述领导与管理的异同（华东理工2007、2006年研；南京大学2007年研）。
相关试题：简述领导与管理的关系。（东南大学2015年研）
