病例摘要
(1)主诉：上颌牙齿拔除4个月，要求修复 。
(2)现病史：患者上颌牙齿松动，4个月前将松动的牙齿拔除，现要求修复 。
(3)检查：上颌牙齿全部缺失，牙槽嵴丰满，上颌双侧尖牙区唇侧牙槽嵴有锐利的骨尖，压痛明显 。下颌为天然牙列，
曲线正常，右下6面龋洞，深及牙釉质，探诊(-)，无松动 。
【分析题】
(47) The United States is the product of two principal forces—the immigration of European peoples with their varied ideas, customs, and national characteristics and the impact of a new country which modified these traits.
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参考答案
参考解析
【分析题】
患者，男性，67岁 。
病例摘要
(1)主诉：上颌牙齿拔除4个月，要求修复 。
(2)现病史：患者上颌牙齿松动，4个月前将松动的牙齿拔除，现要求修复 。
(3)检查：上颌牙齿全部缺失，牙槽嵴丰满，上颌双侧尖牙区唇侧牙槽嵴有锐利的骨尖，压痛明显 。下颌为天然牙列，曲线正常，右下6面龋洞，深及牙釉质，探诊(-)，无松动 。
病例摘要
(1)主诉：上颌牙齿拔除4个月，要求修复 。
(2)现病史：患者上颌牙齿松动，4个月前将松动的牙齿拔除，现要求修复 。
(3)检查：上颌牙齿全部缺失，牙槽嵴丰满，上颌双侧尖牙区唇侧牙槽嵴有锐利的骨尖，压痛明显 。下颌为天然牙列，
曲线正常，右下6面龋洞，深及牙釉质，探诊(-)，无松动 。【分析题】
【病例摘要】李某，男，6岁，学生，于2011年12月4日就诊 。
患者2天出现壮热，恶寒、时测体温39 .6℃，在家中口服"小儿速效感冒冲剂""清热解毒口服液"后，体温降至38 .0℃，数小时后体温复升 。1天后出现双侧腮部肿大，漫肿胀痛，咽痛，口渴欲冷饮，咀嚼困难，遂来诊 。现症见：壮热，恶寒、腮部漫肿胀痛，坚硬拒按，以耳垂为中心，咽痛，头痛，口渴欲冷饮，咀嚼困难 。既往体健，无传染病史及药物过敏史 。否认传染性疾病接触史 。查体：T39 .8℃．P120/min，R25/min，BP110/60mmHg 。神志清，急性面容，咽部充血，双侧扁桃体不大，双侧腮部漫肿，以耳垂为中心，皮色如常，无破溃，触之有弹性，压痛，边界不清 。心界不大，心率120/min，律齐 。舌质红，苔黄，脉滑数 。实验室检查：血常规：WBC8 .0×10
/L，N70%，L30% 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
患者2天出现壮热，恶寒、时测体温39 .6℃，在家中口服"小儿速效感冒冲剂""清热解毒口服液"后，体温降至38 .0℃，数小时后体温复升 。1天后出现双侧腮部肿大，漫肿胀痛，咽痛，口渴欲冷饮，咀嚼困难，遂来诊 。现症见：壮热，恶寒、腮部漫肿胀痛，坚硬拒按，以耳垂为中心，咽痛，头痛，口渴欲冷饮，咀嚼困难 。既往体健，无传染病史及药物过敏史 。否认传染性疾病接触史 。查体：T39 .8℃．P120/min，R25/min，BP110/60mmHg 。神志清，急性面容，咽部充血，双侧扁桃体不大，双侧腮部漫肿，以耳垂为中心，皮色如常，无破溃，触之有弹性，压痛，边界不清 。心界不大，心率120/min，律齐 。舌质红，苔黄，脉滑数 。实验室检查：血常规：WBC8 .0×10
/L，N70%，L30% 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
设计任务：
请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的口语教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
教学时间：20分钟
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学七年级（初中一年级）学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Ms Li: Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you are my students.I'm Chinese.I'm from Wuhan. What's your name?
Lingling: My name is Wang Lingling.
Ms Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from?
Lingling:I'm from Beijing.I'm Chinese.
Ms Li: How old are you?
Lingling:I'm thirteen years old. Ms Li: Good. Hello, what about you?
Daming: Hello, Ms Li, my name is Li Daming and I'm from Beijing, too.I'm twelve years old.
Ms Li: Thanks. Hello, are you from America?
Tony: No,I'm not.I'm from England.I'm Tony Smith.
Ms Li: Nice to meet you, Tony. Hi, are you English, too?
Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King.
Lingling: Tony and Betty are our friends.
Ms Li: Good! Welcome to Class 4 Grade 7!
【分析题】
阅读下列材料，谈谈你对各国出台的教育改革措施的看法。
面对现行的学科区分不能充分适应社会经济发展的现状，日本中央教育审议会提出，要在固定的学科区分中超越学科界限，加设“复合型”教育内容，以适应当今社会信息化、国际化、高龄化和服务经济化的要求。同时，根据日本的产业、就业结构的变化重新改革学科制度，不细分专业，而重视学科的基础和基本内容，培养适应性强的产业人员。
德国教育改革方案中，明确职业技术教育要向普通教育渗透和延伸，要求实科中学和文理中学增加职教内容，开设职教课程，加强职业指导，全面地、多途径地在基础教育阶段培养学生的职业素质和职业能力。
法国教育部1999年公布的一份关于高中改革的文件《面向21世纪的高中》规定，职业教育必须做到“普通教育、职业培训和经济环境的平衡”，要使学生在接受职业技术教育的同时，获得所有高中学生都应具备的丈化知识，获得从事职业工作的必要能力。
【分析题】
在学生学了有关货币、消费及投资理财的相关知识后，某思想政治课教师设计了一个项目评价活动。活动主题“做家庭小会计”。
“衣来伸手、饭采张口”的我们可能不了解自己家庭生活的艰辛，让我们走进生活，做一回“家庭小会计”当一个月的家，制作一份家庭收支明细表，认真记录家庭的每项收入和开销，并分析“财政”状况，提出合理的理财方案。
问题：请结合上述材料，运用思想政治教学评价知识，分析上述项目评价活动的立意（10分），并完成上述“评价指标和方式”表中的“二级指标”（10分）。
【分析题】
保护文物我国历史悠久、古迹众多。但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长城的报道。
有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废（fei）纸、果皮等垃(la)圾(ji)随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协（xie调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。先说说读了上述报道的感受，再围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)根据新课标中语文课程性质，简要分析本次口语交际教学的意义和价值。（10分）
