【分析题】

简述杜威“教育即生活”的基本内涵。

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参考答案
参考解析
【分析题】

请认真于都下列材料,并按照要求作答

请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是单独纹样?运用单独纹样应注意什么?(10分)

【分析题】
患者,男,13岁,中学生 。
主诉:口腔检查发现右下后牙"虫牙",要求治疗 。
现病史  :因学校组织口腔检查,发现右下后牙发黑,建议补牙 。自己无感觉 。
既往史  :否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查:36咬合面窝沟呈棕色(图4-1-3)不透明 。探针尖端稍加压力可插入,探质软,冷试(-),叩诊(-) 。牙龈无红肿,未探及牙周袋,无松动 。35咬合面中央窝有一锥形突起的牙尖(图4-1-4),高度约3mm,无磨损,探(-),冷(-),叩(-),牙龈及黏膜转折处未见明显异常 。

1.主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.主诉疾病的治疗原则 。
4.全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
义齿修复后可能出现的问题及处理方法:可摘局部义齿
【分析题】

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【分析题】

1.题目:优美的汉字

2.内容:

优美的汉字

一、汉字的起源    

汉字是记录汉语的符号,它是汉民族的祖先在长期的社会实践中,因生活和交流的需要,在劳动中不断创造和发展起来的。现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13一前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。      

二、汉字的形体    

从商代甲骨文到今天的楷书,汉字的形体逐渐演变。这种演变可以分为两大阶段,就是古汉字阶段和隶书楷书阶段。前一阶段起自商代终于秦代,字体有甲骨文、金文、大篆和小篆,后一阶段起自汉代一直延续到现代,字体有隶书、草书、行书和楷书。两个阶段的分野是小篆到隶书的转变。下面简要介绍一下不同形体汉字的特点:

1.甲骨文。2.金文。3.大篆。4.小篆。5.隶书。6.草书。7.行书。8.楷书。    

三、汉字的构成    

汉字是方块字,有独体字和合体字之分。独体字是以图形为基础发展变化而来的“象形字”和“指事字”,合体字是以独体字为基础而构成的,包括“会意字”和“形声字”关于汉字的构成,前人有所谓“六书”说,即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。现代学者认为,“六书”的前四种是构字方法,后两种只不过是用字的方法。下面简要介绍前四书构字的情况:  

1.象形。2.指事。3.会意。4.形声。    

四、汉字文化    汉字和中华民族的文学艺术也是密不可分的。尤其是书法和篆刻,为汉字插上了艺术的翅膀,使一个个平实的方块字灵动起来。汉字各种书体的代表作品大多是靠碑帖保存下来的,如欧阳询的稼九成宫醋泉铭》(楷书)、王羲之的稼兰亭集序》(行书)、颇真卿的咤多宝塔》(楷书)、怀素的咤自叙帖》(草书)等。

3.基本要求:

(1)试讲时间为十分钟‘;

(2)教学方式恰当;

(3)引导学生积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。

4.答辩题目:

(1)请你把母、情、凹、凸这几个字写在黑板上。

(2)你这节课的教学目标和重难点是什么?