阅读下面的材料，根据要求作文。钢琴教师有一次发现自己经常练习的曲谱《勃拉姆斯随想曲》有一处印刷错误，于是他让正在练习的学生停下来，纠正错误，可是学生回答道：我就是按照曲谱弹的啊。后来钢琴教师做了一个实验，他找到一些钢琴家，跟他们说这个曲谱有错误，让他们视谱演奏，不管演奏多少遍，只要找出这个错误就可以。但所有的钢琴家演奏了很多遍，都没有发现这个错误，不论是刚学习钢琴的，还是一些有资深经验的钢琴家。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选、立意自定，标题自拟。不少于1000字。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
案例：下面是一位老师在讲"指数函数及其性质探究"第一课"探究指数函数定义、图象及其性质"时的教学片段，请阅读后回答问题：师：请同学们不断地沿同一方向对折一张长方形的纸 。你能找出折叠的次数与某个变量之间的数量关系吗？为了简化问题，不妨假设纸的初始面积为单位1 。师：现在同学们开始做，请找出自变量是谁？自变量和那个变量之间的关系，关系式是什么？请大家以学习小组为单位进行探究 。生：我们探究的是折叠次数是自变量，折叠次数和纸的层数的关系式是y=2
(这时教师在黑板上写上折叠次数x：0 1 2 3……，下一行写上纸的层数y：1 2 4 8……)师：还有没有同学找到了不同的关系式？请举手 。生：我们找的自变量也是折叠次数，折叠次数和纸的面积之间的关系式是
。(这时教师在黑板上写上折叠次数x：0 1 2 3……，再下一行写上y：1 0 .5 0 .25 0 .125……)师：列出的这两个函数解析式的形式有什么共同特征？把它们的定义域扩充到全体实数后就成了一个新的函数，我们看自变量的位置在指数的位置，我们给这一类函数起名叫指数函数(这时候板书课题) 。问题：(1)该教师在引入新课题时用了什么方法，对此你有何看法，并说明理由 。(2)请对该教师的课堂提问作出评析 。
【分析题】
阅读某教材《滕王阁序》一课的教学实录（片段），回答第16题。
案例：
师：读完了《滕王阁序》，大家喜欢这篇文章吗？喜欢的同学请举手。（少数同学举手）
师：喜欢的理由往往都是相似的，而不喜欢的理由却未必一样。我想听听不喜欢的理由。
生1：不知道写的什么。
师：你觉得他写了什么？
生1：写了游玩滕王阁的过程。
（生笑）
生1:(改口)不是一篇“游记”，而是“序”。
师：“游记”与“序”有什么区别呢？
生1：游记主要是以记叙、描写为主，而“序”主要以议论、抒情为主。《滕王阁序》是由眼前之景抒发自己的人生感受，抒情、议论的成分很重，就跟《兰亭集序》一样。
师：其实你还是基本读懂了文章的。我还想听一听其他同学的原因。
生2：生字词太多。
生3：典故太多，理解起来太费劲。
生4：句式太整齐，一口气读不下来。
师：你读一段课文试试看。
（生4读“嗟乎！时运不齐……岂效穷途之哭！”读得气势恢宏，抑扬顿挫，饱含感情。其他学生鼓掌）
师：读得很好啊。
生4：我很喜欢这段文字，读了很多很多遍。
师：你可以尝试把它背下来。下一位。
生5：我觉得王勃写得太矫情了。到一个地方去玩儿，就写了一篇文章来抒发自己的人生感悟，而且这么“悲”，我们不会这样来思考的。
师：我们不这样想，就不允许王勃这样想了？
（生笑）
师：五位同学说了自己不喜欢这篇文章的原因，归纳起来，大概三点：一是难以读懂；二是难以理解；三是难以共鸣。既然因为“难”而不喜欢，那我们就从“难”字入手，且让我们由“易”入“难”，由“浅”入“深”，看看《滕王阁序》是怎么成为文学经典的。
师：这篇文章其实有一个清晰的整体思路：事一景一情。请大家说说，课文写了什么事？
描写了什么景？抒发了什么情？
生6：课文叙述了王勃省父，途经洪州，参加了都督阎公在滕王阁上的盛会，感受到“良辰、美景、赏心、乐事”，在作品中描写了滕王阁盛会中人的俊雅，景的美丽，感到非常高兴，而后由乐生悲，感慨自己的身世。
师：很好！请看我这里的一则材料。（师投影）
材料：
王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公日：“是亦老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然而起，日：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。（《唐摭言》卷五）
师：这是一段评注，我们借此能更深地切入文章。比照它来寻找一个角度，谈一谈你所理解的《滕王阁序》的“事一景一情”。
问题：
(1)阅读以上教学实录片段，请对案例中教师的做法做简要评析。
(2)请说明教师引导学生说出不喜欢《滕王阁序》的原因有什么作用。
【分析题】
案例：
本学期，周老师承担两个班的教学任务，按照教学计划，本周应该进行“申请免费电子邮箱”这节课的教学。在给（1）班学生上课时，周老师先让同学打开“网易”网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。这个过程出现许多问题，周老师觉得很“累”，学生也感觉“没味道”，一堂课下来效果并不理想，只有不到一半的学生完成了任务。
周老师反思了（1）班的教学情况，在（2）班的教学中改变了思路。上课时，她首先提出一个情境:“你们有想对老师说的话吗？有时候这些话当着大家的面还不好说啊！”很多同学都微微点头，周老师接着说:“看来有不少同学有话想对老师说啊！那今天请大家通过电子邮件的方式把这些话告诉我吧！“
然后，周老师把自己的电子邮箱地址写在了黑板上，同时给同学们提出两个要求:①申请一个免费电子邮箱；②把想要说的话通过电子邮件的方式发送给老师。同学们便纷纷开始上机操作，一些同学较快地完成了任务并且还能帮助其他遇到问题的人。当有同学成功地将邮件发送到周老师的电子邮箱，周老师就高兴地说:“我已经收到了某某同学的邮件了！”于是,那些未完成任务的同学在这种不断“刺激”驱使下，更加认真努力。最后，基本上每个同学都成功地给周老师发送了电子邮件。
周老师在小结后说:“能看到你们想说的话，我真高兴！那么，课后请你们发送一封电子邮件给远方的亲友，送去你们的问候与祝福。”
问题：
（1）在二班的教学中，周老师不断“刺激”的话语对学生起什么作用？（4分）周老师的课后小结对学生起什么作用？（4分）
（2）请简要回答周老师在两个班分别采用的教学方法是什么？（6分）在二班所采用的教学方法的优点是什么？（6分）
【分析题】
(本小题16分。)T 股份有限公司(以下简称“T 公司”)是一家以制造业为主营业务的上市 公司，拥有三个制造中心： L 、M 和 N, 分别生产甲、乙和丙三种产品并对外出售。以下是制造中心L 的相关资料：
制造中心L 于2×18年12月整体建造完成，并投入生产。制造中心L 由厂房H 、专 利权K以及一条包括设备 A、设备 B、设备 C、设备 D的流水线组成，专门用于生产甲 产品，甲产品存在活跃市场。T 公司的固定资产采用年限平均法计提折旧，无形资产采用直线法摊销。
(1)厂房、专利权以及生产线的有关资料如下：
2×17年年初，T公司取得用于生产甲产品的专利权K, 取得成本为400 万元，法定使用年限为12年，预计受益年限为10年，预计无残值。
T公司取得专利权K 后，即刻着手改建厂房H, 同时开始筹备引进流水线工作。 2×17年12月厂房H 改建完成的同时安装流水线，至2×18年12月，制造中心L 整体建造完成，并投入生产。
厂房H 改建以后的入账价值为10500万元，预计尚可使用年限为20年，预计净残 值为500万元。设备A 、设 备B、设备C和设备D的初始成本分别为1400万元、1000万元、2600万元和800万元，预计使用年限均为10年，预计净残值均为0。
(2)2×22年， 一方面由于市场利率的提高，另一方面由于甲产品生产的能耗较大， 且资产维护所需的现金支出远远高于最初的预算，2×22年12月31日 ，T 公司对制造中心 L 的有关资产进行减值测试。
①2×22年12月31日，厂房H 预计的公允价值为8500万元，如处置预计将发生清理费用625万元，所得税费用100 万元；无法独立确定其未来现金流量现值。专利权K 的公允价值为177万元，如将其处置，预计将发生法律费用19万元，所得税费用2万元； T 公司无法独立确定其未来现金流量的现值。设备 A、设备 B、设备C 和设备 D的公允价值减去处置费用后的净额以及预计未来现金流量的现值均无法单独确定。
② T公司管理层2×22年年末批准的财务预算中确定的制造中心L 预计未来现金流量现值为11196.63万元。
(3)2×23年9月10日， T 公司董事会决定采用出包方式对制造中心L 的流水线进行技术改造，并更换设备A 中的主要部件。流水线的出包工程款共计1000万元，假定由 流水线中的设备平均承担该技术改造支出。该技术改造项目于9月30日开始，预计需要1年时间，发生的支出情况如下：
2×23年9月30日，购入用于更换的部件，支付新部件的价款、税款及其相关费用500万元。被更换的部件原购入价为350万元。当日，还预付了10%的出包工程款。
2×23年12月31 日，预付20%的出包工程款。
2×24年4月1 日，再预付30%的出包工程款。
2×24年8月1 日，又支付工程款240万元。
2×24年9月30日，技术改造工程完工，结清其余的出包工程款。
技术改造后的设备预计尚可使用8年，预计无残值。
(4)为进行该技术改造项目， T 公司于2×23年9月30日专门向银行借入2年期借款 1000万元，年利率6%。T 公司2×23年账面记录的借款还有以下两笔：①2×22年 6月1日借入的3年期借款1500万元，年利率为7.2%。②2×23年1月1 日借入的2年期借款1000万元，年利率为4%。
假设T 公司无其他符合资本化条件的资产购建活动。T 公司按年度计算应予资本化 的利息费用金额。专门借款闲置资金存入银行的年利率为2.7%。假设所有的银行借款 均采取到期还本付息方式。假定工程支出超过专门借款时占用一般借款；仍不足的，占用自有资金。
(5)其他有关资料：①制造中心L 生产甲产品的相关资产在2×22年以前未发生减 值；②T公司不存在可分摊至制造中心L 的总部资产和商誉价值；③本题中有关事项均具有重要性；④本题不考虑中期报告及所得税影响。
要求：
(1)对T 公司资产组进行认定，并说明理由。
(2)计算T 公司2×22年12月31日与生产甲产品相关的资产组减值损失。
(3)计算与生产甲产品相关的资产组中各项资产分摊的减值损失，并编制确认减值 的会计分录。
(4)确定T 公司技术改造流水线项目开始和停止资本化的时点，计算T 公司2×23年 12月31日和2×24年9月30日借款费用资本化的金额，并做出与借款费用相关的会计分录。
(5)计算技术改造后设备A 的账面价值。(计算结果保留两位小数)
