简述“经验自然主义经验课程论”的特征。

在该工程中是否需要加高压冲水?

发展能力比掌握知识更重要。

什么是“属性议程设置”？其特点是什么？

【病例摘要】柴某，女，60岁，工人，于2013年5月23日就诊 。
患者胃脘隐痛3年，食欲不振，嗳气吞酸，近三个月来疼痛加重，嘈杂泛酸，伴呕吐，甚至食后即吐，曾到综合医院就诊，做胃镜示"幽门癌"，手术时发现肿块6cm×5cm×3cm，质硬，与周围组织粘连，同时有腹腔淋巴结转移，无法切除，仅取病理后关腹 。为进一步治疗今天来我院 。现症见：胃脘灼痛，拒按，烧心，食欲不振，吞咽哽噎难下，甚至食后即吐，形体消瘦，口燥咽干，大便干结 。既往无肝炎、结核等传染病史及其他病史，无药物过敏史，否认家族遗传史 。查体：T36 .5℃，P96/min．R20/min，BP120/76mmHg 。神志清楚，面色晦暗，形体消瘦，查体合作，慢性病容 。舌质红，无苔，脉细数 。巩膜及全身皮肤无黄染，锁骨上窝可触及3个直径约2cm淋巴结，与周围组织粘连，轻压痛 。颈软无抵抗，气管居中，甲状腺不大，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。胸廓对称，双肺叩诊呈清音，呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心率96/min，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹部平坦，上腹部压痛，无反跳痛，肝脾肋下未触及，腹部叩诊呈鼓音，肠鸣音正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治

1.题目：空间几何体的表面积
2.内容：

3.基本要求：
（1）学生能够知道正棱锥的定义，掌握侧面积公式；
（2）条理清晰，重点突出，有适当的提问环节；
（3）有适当的板书设计；
（4）试讲时间10分钟。

4.答辩

（1）你是如何设计导入的？

（2）正棱柱和正棱锥的特点是什么？

唐代________宗的产生标志着佛教完成了它的中国化历程。（北京外国语大学）
相关试题：在中国佛教宗派中，________是佛教中国化最典型的产物。（厦门大学）

蒙古族传统的每年七八月间隆重举行的祭神节日“祭敖包”，已转化为草原上庆丰收的“________”。

工作轮换（西北工业大学2015年研；东财2009年研）

社区与社会有哪些联系和区别。[浙江师范大学]

我就英语《Cock&Clock》这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“Cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩突然站了起来，恶作剧式地怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意……我沉思地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，同样有Cock(公鸡)，也有hen(母鸡)和Chicken(小鸡)”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……
问题：
材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？试加以分析。