试述利维主编的《国际课程百科全书》中对教育评价的历史所划分的三个时期及美国的评价专家古巴和林肯对评价领域的划分中指出的四代评价的本质。
2×22年1月1日，乙公司为其100名中层以上管理人员每人授予100份现金股票增值权，这些人员从2×22年1月1日起必须在该公司连续服务3年，即可自2×24年12月31日起根据股价的增长幅度获得现金，该增值权应在2×26年12月31日之前行使完毕。乙公司估计，该增值权在负债结算之前的每一资产负债表日以及结算日的公允价值和可行权后的每份增值权现金支出额如下：
单位：元
2×22年有10名管理人员离开乙公司，乙公司估计三年中还将有8名管理人员离开；2×23年又有6名管理人员离开公司，公司估计还将有6名管理人员离开；2×24年又有4名管理人员离开，有40人行使股票增值权取得了现金，2×25年有30人行使股票增值权取得了现金，2×26年有10人行使股票增值权取得了现金。
要求：计算2×22年~2×26年每年应确认的费用（或损益）、应付职工薪酬余额和支付的现金，并编制有关会计分录。（答案中金额单位用元表示）
材料：
我刚来学校支教的时候，发现班里的学生都不爱举手回答问题，作业也不按时完成，我用各种方式鼓励他们积极回答问题，但还是很少有人主动举手。我注意到有一个叫洋洋的同学一直不交作业，就向课代表询问。课代表说洋洋从来不交作业，而且什么也不会。我就比较好奇，为什么课代表会这么说。经过调查我了解到，洋洋的家庭条件不好，吃饭的问题都解决不了，更不用说学习了。某天中午，我发现洋洋在啃馒头，于是把他叫到办公室，给他一块面包吃，他非常感动，敞开心扉和我说了很多。我发现洋洋并不是什么也不会，只不过是基础比较薄弱。因此，我和洋洋约定每天放学后在学校为他补课，把之前落下的知识都补上，看到他每天都在进步，我很欣慰。
在一次公开课上，我提出问题等待同学回答的时候，还是没有人主动举手。这时洋洋缓缓地把手举起来，他回答得非常好，我表扬了他。其他同学受到鼓舞，也都积极地举手回答问题，公开课的效果特别好。
从此，同学们对洋洋的态度也发生了转变。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
