以“会咬人的电”为主题设计一个适合小班幼儿的课程方案。
参考答案
参考解析
【分析题】
男孩，9个月 。因"发热、咳嗽3天，加重1天"于2012年2月3日入院 。
患儿3天前无明显诱因出现发热，体温波动在38 .3~38 .8℃，伴咳嗽，为连声咳，有痰，咳嗽剧烈时有呕吐 。无腹泻及抽搐 。当地医院诊断为"上呼吸道感染"，服药效果不佳 。1天前咳嗽加重，伴明显气促 。发病以来患儿精神差，食欲下降，为进一步诊治收入院 。患儿平时体健，生长发育同正常儿 。否认药物过敏史，出生后按计划接种疫苗 。
查体：T38 .6℃，P150次／分，R50次／分，体重9kg 。急性热病容，精神差 。无皮疹，前囱1 .0×1 .0cm，张力正常 。口唇发绀，咽部充血 。三凹征阳性，双肺呼吸音粗，双肺底可闻及固定中细湿性啰音，心率150次／分，律齐，心音有力，未闻及杂音 。肝肋下1 .5cm，质软，脾肋下未触及，移动性浊音阴性 。双下肢无水肿 。颈无抵抗，病理征阴性 。
实验室检查：血常规：Hb130g/L，RBC4 .9×10
/L，WBC14 .6×10
/L，N0 .69，L0 .31，Plt256×10/L 。CRP30mg/L(正常值≤8mg/L) 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患儿3天前无明显诱因出现发热，体温波动在38 .3~38 .8℃，伴咳嗽，为连声咳，有痰，咳嗽剧烈时有呕吐 。无腹泻及抽搐 。当地医院诊断为"上呼吸道感染"，服药效果不佳 。1天前咳嗽加重，伴明显气促 。发病以来患儿精神差，食欲下降，为进一步诊治收入院 。患儿平时体健，生长发育同正常儿 。否认药物过敏史，出生后按计划接种疫苗 。
查体：T38 .6℃，P150次／分，R50次／分，体重9kg 。急性热病容，精神差 。无皮疹，前囱1 .0×1 .0cm，张力正常 。口唇发绀，咽部充血 。三凹征阳性，双肺呼吸音粗，双肺底可闻及固定中细湿性啰音，心率150次／分，律齐，心音有力，未闻及杂音 。肝肋下1 .5cm，质软，脾肋下未触及，移动性浊音阴性 。双下肢无水肿 。颈无抵抗，病理征阴性 。
实验室检查：血常规：Hb130g/L，RBC4 .9×10
/L，WBC14 .6×10/L，N0 .69，L0 .31，Plt256×10/L 。CRP30mg/L(正常值≤8mg/L) 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：
王老师在进行初中“密度”一课的教学时，引导学生自主探究了不同大小木块和不同大小铁块的质量和体积的比值。
师：同学们，你们在刚刚的实验中发现了什么？
生：所有木块的质量和体积的比值是一定的，铁块也是如此。
师：对，非常好，这就是物质的一种本质属性，在物理学上我们把一种物质的质量和体积的比值定义为——密度，用p表示，那大家能不能自己把密度的表达式写出来呢？
生：p=m/v
师：很好，同学们，我们刚刚说到密度是物质的本质属性，那它和其他物理量有关系吗？
生甲：有关系，根据我们得到的密度公式可以知道，密度和物体的质量成正比，和体积成反比。
生乙：不对，没关系。密度是物质的本质属性，所以它和其他物理量没有关系。
师：对，乙同学说得非常好，密度作为物质的本质属性，它和其他物理量没有关系，它不会随着质量和体积的变化而变化。甲同学要认真听老师讲课。
问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。（15分）
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。（15分）
【分析题】
He tried one and experienced the"wide-awake"feeling that one-third of the world's population now starts the day with.
【分析题】
菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。
要求：假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。
